姜隽，闵寒，项渊月，黄敏

    《国务院办公厅关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》指出：加快培养大批合格的全科医生，对加强基层医疗卫生服务体系建设、推进家庭医生签约服务、建立分级诊疗制度、维护和增进人民群众健康，具有重要意义[1]。目前，我国全科医生队伍建设水平与深化医改、建设健康中国的需求还有较大差距，因此培养一批专业素养强、能力水平高的带教师资和考核队伍，对培养服务能力强的全科医生意义重大。江苏省全科医学培训中心多年来坚持按照《关于印发<江苏省全科医学师资培训实施方案(试行)>的通知》(苏卫办科教〔2013〕10号)[2]的文件要求，持续做好全科师资培训，不断提高培训质量。“互联网+”技术与教学的整合，迎合了时代的需要，使教育从封闭走向开放[3-4]。为切实提高培训效果，本研究在2018年江苏省全科技能考核考官培训中探索采用“互联网+”的多媒体教学模式组织开展培训并对培训效果进行评估分析，以探索有效提高培训效果的可行性模式，为江苏省全科专业住院医师规范化培训、师资(含考官)培训等创建江苏方案。

    1 对象与方法

    1.1 调查对象 2018年3—4月选取2018年参加江苏省全科医学技能考核考官培训的学员共226名。

    1.2 基本情况收集 记录学员基本情况，包括性别、年龄、地区、职称、单位性质、工龄、既往是否担任过全科考官等。

    1.3 实施培训 考官培训的师资为江苏省全科医生培养国家基地遴选产生的有丰富全科技能考核经验的临床医生担任。培训内容包括全科技能考核的内容与要求、模拟诊疗过程评分、教学查房、评分标准等。

    江苏省全科医学培训中心和苏州市立医院全科教育基地在2018年的考官培训工作中采用了“互联网+”的多媒体教学的培训手段和方法，培训时间2 d，共20课时。培训结束后由培训中心组织考核，考试合格者，颁发江苏省全科医学师资考官培训合格证书。培训手段与方法如下：(1)建立“互联网+班级”微信班级群组织：随着“互联网+”时代到来，基于移动终端的广泛使用、智能手机的普及，在培训报到时利用微信APP通过面对面建群，迅速形成一个“互联网+班级”的组织，班主任任管理员，负责培训班日常管理，在班级群直接发送与培训有关的各项通知、作业、问卷评分表、效果评价表、满意度调查表、学习课件；学员加入班级群，可以及时看见相关通知，可以在线完成作业、填写问卷，可以随时提问；授课专家和中心、基地负责人加入，负责解答学员提问，以此形成一个学员互动、师生互动的班级组织。(2)建立“互联网+评分”实时参与模式：在培训前录制模拟诊疗考核过程的视频 ......