齐殿君，江南，于晓松

    110001 辽宁省沈阳市，中国医科大学附属第一医院全科医学科

    2011年我国提出要在国家层面建立全科医生制度，以构建覆盖全国人民的基本健康保障网[1]。近年来，国家对此加大了政策支持，并投入大量资金用于基层医疗卫生机构及其设施建设，取得了巨大进展，但全科医生的数量和质量问题却一直没有得到很好解决[2]。因此，有必要进一步加大全科医学人才的培养力度。目前的我国全科医学教育主要包括以下几个部分：本科生在校教育[3]、住院医师规范化培训[4]、研究生教育[5]和继续医学教育[6]。本科生教育是全科医学教育的基础，其主要目的是传播全科医学理念，吸引医学生将来从事全科医学相关职业[3]。目前，我国的本科生全科医学教育包括必修课、选修课、在社区卫生服务中心的毕业实习和在综合医院全科医学科的毕业实习[7-8]。我国本科生全科医学教育的师资主要来自以下4个部分：学校的非临床教研室、附属医院全科医学科、附属医院其他临床科室和社区卫生服务中心[3]。本文旨在报告2019年我国教育部全科医学教学指导委员会组织的大规模调查结果，希望通过了解全国高校全科医学教育现状，为指导今后我国全科医学教育的开展提供依据和建议。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    以全国开设临床医学专业的189所高校为研究对象，高校名单由中国教育部提供。

    1.2 研究方法

    调查问卷由教育部全科医学教学指导委员会制定，制定过程中征求了25名来自我国各地的全科医学专家的意见。调查问卷内容包括各高校的全科医学教学机构设置情况、师资情况及课程设置情况，本研究主要调查2019年的详细数据和2017年的部分重要数据。问卷由教育部全科医学教学指导委员会发送到各高校教务处，于2019年12月发放，2020年6月收回。为了比较不同类型院校的差异，将高校分为综合院校、单科院校(医学院或药学院)、中医院校、独立办学院校4类。

    1.3 统计学方法

    采用Excel 2017软件建立数据库，由两名经过培训的录入人员进行数据录入和复核。采用SPSS 22.0统计软件进行数据分析，计数资料以相对数表示，计量资料以(±s)表示。

    2 结果

    2.1 调查高校的基本情况

    我国大陆地区开设临床医学专业的高校共189所(2019年)，其中单科院校51所、独立办学院校31所、中医院校11所、综合院校96所。本次调查共回收有效问卷175份 ......