【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879(2012)10-0218-02

    临床实习是每一位从医学员的必修课，是他们由学生到医务工作者的角色转换阶段，是将所学的医学理论知识应用到实践中的重要阶段^[1]，是为临床工作培养合格人才的关键，临床实习的好坏直接影响着实习学员毕业后的从医水平。结合以往带教经验，我们认为在临床实习中应认真分析学生心理状态及类型、掌握学生心理动态及需求，因人而异、有的放矢、注重实际、培养兴趣，才能取得良好的教学效果，真正培养出具有良好医德医风和熟练技术技能的合格医务工作者。现就不同时期实习学员的心理反映及相应的应对方法分析如下：

    1实习初期

    1.1兴奋激动心理。学员刚到医院，大都渴望将自己的一身所学付诸实践，渴望将所学知识作一尝试，有的甚至认为自己已可解决实际问题，渴望早日成为受人爱戴和尊重的医务人员。常常表现为准时上下班，工作认真、主动，对每天的工作都表现出极大的兴趣和热情。这时的心理状态对搞好临床实习是非常有利的。带教老师要适时给予表扬、鼓励，以强化学生的这种心理，使其始终保持这种高昂的精神状态，直至实习结束。同时也要保持高度警惕，因为学员刚刚接触临床，很容易“纸上谈兵”，见到有熟悉的病症或操作便轻率地按自己的想法去做，容易产生“药不对症”而出现医疗事故 ......