改善语言使用环境对脑瘫儿童语言能力的理论探讨(2)
它缺点是忽略了两个语言发育的基本观点。①儿童对语言是以模仿学习的工程，不是成人的再学习恢复，更要注重儿童的情感和交流意愿的培养。②语言是交流的需要，是一个整体。而现代康复把他割裂成呼吸、发音、舌位等一系列训练，把有机的语言变成了枯燥的训练，不利于儿童在语言环境中产生习得性语言。所以改善语用环境就是运用现代言语语言理论结合儿童发展特点，利用课堂、家庭、生活，改善脑瘫儿童的语言使用环境，提高交流的意愿，促进语言交际能力的提高。
综上所述，目前脑瘫儿童言语障碍治疗以常规的运动治疗结合感觉刺激为主，主要方法包括：呼吸训练、构音训练、字词认知训练、句子陈述训练等。随者科技的发展、多媒体技术介入和声光及生物反馈技术应用，极大提高了言语障碍的康复技术和治疗水平。传统中医针灸、推拿、点穴也逐渐被大家认识和应用，在临床取得比较好的效果。对治疗模式的探讨也注意到整体结合，但仅限于课堂，而且具体方法还是采用传统言语刺激和强化，没有对语言产生发育进行深入的认识。虽注意多媒体治疗技术，但是总体还是割裂语言的有机联系，把它分成数个孤立单元加以康复。更重要是儿童语言来自语言环境的习得。如果丧失了语言环境，只是单纯康复训练，是不能取得更好的效果。这也不符合儿童发育的科学规律。另外即使环境存在，脑瘫儿童缺乏交流主动参与，也是不能取得较好的效果。国内外对社会、语言环境对儿童语言习得的影响问题研究越来越受到关注。但主要的研究还是局限在婴儿和正常儿童，对残疾儿童较少涉及，尤其是脑瘫儿童的研究更是不足。所以加强研究语用环境对脑瘫儿童语言能力的影响就尤为的重要和迫切。
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参考文献
[1] 李孝洁，杜青等.脑瘫儿童语言障碍类型的调查研究.第四届全国儿童康复会议论文集，2010
[2] 卢云红，曹建国，郭新志.发音器官运动障碍矫治结合构音训练治疗脑瘫儿童言语障碍疗效分析.中国康复医学杂志，2004，12
[3] 曹建国，卢云红，郭新志，崔永波.矫正发音器官结合构音训练治疗脑瘫儿童言语障碍疗效分析.第八届小儿脑瘫学术会议论文汇编，2004
[4] 侯梅，赵荣安，李玉堂等.脑瘫儿童构音障碍的特点语言与治疗.中国康复，1999，2
[5] 陆香玲.节拍和语音结合治疗脑瘫患儿构音障碍28例分析.华夏医学
[6] 李华伟，马丙祥，封玉.头皮针治疗小儿脑瘫语言障碍临床研究.第四届全国儿童康复会议论文集，2010
, 百拇医药
[7] 针刺推拿配合穴位注射治疗脑瘫言语障碍临床观察.第三届全国儿童康复会议论文集，2008
[8] 李华伟，马丙祥，封玉.头皮针治疗小儿脑瘫语言障碍临床研究.中国中医药现代化远程教育，2010，24
[9] 侯梅，傅平，张红，兰坤.脑瘫患儿口运动障碍的治疗方法与疗效评价.中国康复理论与实践，2004.01
[10] 刘晓莉，李慧，杜林等.言语康复训练对脑瘫患儿智力的影响.第四届全国儿童康复会议论文集，2010
[11] 马浩.浅谈小儿脑瘫言语治疗体会.中华医学会第九次全国物理医学与康复学学术会议论文集，2007
[12] 廖洪波，成露.探讨脑瘫儿童言语障碍的康复模式与效果——附38例分析.第三届北京国际康复论坛论文集，2008
, 百拇医药
[13] 王立新，陈宝国，彭聃龄.家中游戏情景对父婴交流行为的影响.心理科学，2005，28(4)，830-832
[14] 靳洪刚.语言获得理论研究.北京：中国社会科学出版社，1997，20-21
[15]王立新，彭聃龄.家中游戏情景对母婴交流行为的影响.心理发展与教育，2004，20(3)，11-15
[16]孙燕青，董奇.学习支持对儿童在多媒体语境中学习英语词汇的影响。心理科学，2003，5，800-803
[17]Newland.L.A，Roggman，L.A，﹠Boyce，L.K.The development of social toy play and language in infancy.Infant Behavior﹠Development，2001，24，1-25, 百拇医药(张成涛)
综上所述，目前脑瘫儿童言语障碍治疗以常规的运动治疗结合感觉刺激为主，主要方法包括：呼吸训练、构音训练、字词认知训练、句子陈述训练等。随者科技的发展、多媒体技术介入和声光及生物反馈技术应用，极大提高了言语障碍的康复技术和治疗水平。传统中医针灸、推拿、点穴也逐渐被大家认识和应用，在临床取得比较好的效果。对治疗模式的探讨也注意到整体结合，但仅限于课堂，而且具体方法还是采用传统言语刺激和强化，没有对语言产生发育进行深入的认识。虽注意多媒体治疗技术，但是总体还是割裂语言的有机联系，把它分成数个孤立单元加以康复。更重要是儿童语言来自语言环境的习得。如果丧失了语言环境，只是单纯康复训练，是不能取得更好的效果。这也不符合儿童发育的科学规律。另外即使环境存在，脑瘫儿童缺乏交流主动参与，也是不能取得较好的效果。国内外对社会、语言环境对儿童语言习得的影响问题研究越来越受到关注。但主要的研究还是局限在婴儿和正常儿童，对残疾儿童较少涉及，尤其是脑瘫儿童的研究更是不足。所以加强研究语用环境对脑瘫儿童语言能力的影响就尤为的重要和迫切。
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参考文献
[1] 李孝洁，杜青等.脑瘫儿童语言障碍类型的调查研究.第四届全国儿童康复会议论文集，2010
[2] 卢云红，曹建国，郭新志.发音器官运动障碍矫治结合构音训练治疗脑瘫儿童言语障碍疗效分析.中国康复医学杂志，2004，12
[3] 曹建国，卢云红，郭新志，崔永波.矫正发音器官结合构音训练治疗脑瘫儿童言语障碍疗效分析.第八届小儿脑瘫学术会议论文汇编，2004
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