郑 宏，邓玉英，李 猛，刘世洁，刘汉立，叶 宁

    (桂林医学院附属医院急诊内科， 广西 桂林 541001)

    一个医院的急救医疗水平的高低很大程度上取决于急诊科医师是否具有扎实的专业基础、良好的心理素质及较高的人际沟通技巧[1]，因此顺利完成在急诊科的实习教学任务是实习医师能否未来成为一名急诊科医师的重要前提。因为急诊医学存在多学科交叉、实践性强，并且急诊科环境错综复杂、患者病情变化多端，导致以教师授课为基础结合学生实践的传统教学模式并不能达到理想的教学质量[2]。以问题为基础的教学模式(PBL)是指通过教师设计教学问题，组织相关教学活动，引导学生进行思考并寻求解决问题的有效方法[3]，这类教学模式能调动学生主动性及积极性，能获得较好的教学效果。选取2019年3月至2020年1月在本院急诊科实习的实习医师50名为研究对象，观察PBL教学模式在实习医生中的效果。现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    选取2019年3月至2020年1月在本院急诊科实习的实习医师50名为研究对象 ......