周源源

    (桂林市人民医院，广西 桂林 541002)

    深化护理教学改革，提高临床护理教学质量，提供优质、安全、满意的专业服务，是护理教学面临的一个重要挑战[1-4]。实习护生步入医院实习，是一个把所学理论运用到实践中的过程，是他们踏入社会从事临床护理工作的第一步，临床带教质量的优劣直接影响着护生能力的培养及职业素养。相关文献报道，有实习护生在医院实习期间，在临床中发生的临床护理缺陷与差错事故就有40%～50%来自实习护生[5]。若在教学过程中，临床带教老师先前就本科室经常反复出现的一些护理缺陷及差错事故，对实习护生进行警示教学和正确引导，可避免一些临床护理缺陷及差错事故的发生。我科对实习的120名护生采用此法进行管理，取得较好的效果，现报告如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    采用随机对照的研究方法，选取的研究对象为2017年9月至2019年9月在本科室实习的120名护生。纳入标准：接受正规院校教育、在本科室实习至少2周、实习期间请假累计不超过2 d时间的实习护生。排除标准：接受非正规院校教育的护理实习生、实习少于2周时间、请假累计超过2 d时间者。最终纳入本组研究的120名护生的基本资料为：年龄20～23岁，平均(21.66±1.34)岁；男护生4名，女护生116名；汉族81人，壮族15人，瑶族10人，苗族7人，侗族4人，回族3人，且均为本科生。根据这些护生在入科实习时是否予实施本科室常见护理缺陷及差错警示教学干预分为观察组62例和对照组58例，经统计分析，两组性别、年龄等基线一致(P>0.05)。

    1.2 方法

    1.2.1 采用护理缺陷及差错警示教学干预 对照组具体实施方法按照常规护理实习生临床带教方式进行。首先，带教老师主动帮助初入科室的护生熟悉本科室的规章制度、疾病种类以及主要工作内容等，消除他们的紧张与陌生感。其次，实习期间实行临床带教制 ......