吴艺革,罗艳霞

    (广西医科大学第一附属医院,广西 南宁 530021)

    护士进入医院进行临床实习是从校园到社会、从书本到现实的过渡阶段,重点也由医学理论学习变成医学临床实践,面对的对象也由书本变成患者,从具有无限可重复性的理论学习变成就患者个体而言是不可能或难以重复的临床操作,因此说临床实习的要求更高、更具体了。如何让实习护士更快、更牢固地掌握必需的专业操作,减少工作错漏、提高工作效率,既是学生实习想要达到目的,更是带教老师追求和思考的问题。已有多种教学方法可以促进实习护士或新入职护士更好地进入岗位角色[1-2]。在此,笔者探讨清单管理模式在临床护理教学中的实际应用效果,希望能为临床护理教学提供有益的参考。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    研究对象为2018年12月至2019年12月某护理学院10批次到广西医科大学第一附属医院内分泌科实习的本科护理专业学生,每批次6人,共60人,均为女生,年龄20~23岁。每批次在科室的实习时间为4周。

    1.2 方法

    本研究按实习生来科室实习的先后顺序随机进入两个组:第一、三、五、七、九批为常规组,第二、四、六、八、十批为清单组。常规组按照常规的护理实习要求对该组实习护士进行带教;清单组在常规护理教学要求的基础上,运用清单管理模式进行带教。清单管理模式的要点就是给每个实习生1份随身携带的考核项目操作流程清单,学生在操作过程中按照流程表逐项实行 ......