莫晓琼，梁雪清

    (桂林医学院大学外语部，广西 桂林 541199)

    课程思政主要是指依托、借助于专业课和通识课等而进行的思想政治教育实践活动，或是将思想政治教育寓于、融入专业课和通识课的教育实践活动[1]。课程思政并非是把各类课程都变成思政课，而是要求在讲授课程知识的同时，着力通过“挖掘”其思政元素，“融入”到学生的世界观、人生观和价值观教育中，促进学生的全面发展，成为德智体美劳“五育并举”的社会主义合格建设者和接班人。大学英语课作为大学公共必修课和通识课，是落实课程思政的重要阵地。

    1 中华优秀传统文化融入医学生英语教学的必要性

    中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是国人在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。中华优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。因此，把中华优秀传统文化思政元素应用于大学英语课程的教学改革中具有重要的理论意义。

    医学院校学生群体是一个承载社会、家长高期望值的特殊群体，他们自我定位高，成才欲望强烈。与此同时，在各种价值观念、思想文化、信念信仰互相撞击的信息化时代，学生价值取向更加多元化，更容易通过学习英语看向世界。因此，在医学生的大学英语课程中融入和加强中华优秀传统文化的教育对于医学生英语课程思政的建设无疑具有很好的实践意义。

    2 中华优秀传统文化融入医学生英语教学的优化原则

    在中华优秀传统文化融入医学生英语教学优化设计中，应该注重3个原则：实践性原则、实效性原则和特色性原则，以取得英语教学课程思政的良好效果。

    2.1 中华优秀传统文化融入医学生英语教学应注重实践性原则

    在当今发达的融媒体时代 ......