宋保强，李 杨，张 曦，樊 星

    (第四军医大学西京医院整形外科 陕西 西安 710032)

    运用唯物辩证法提高整形外科学教学效率

    宋保强，李 杨，张 曦，樊 星

    (第四军医大学西京医院整形外科 陕西 西安 710032)

    在整形外科教学实践中合理运用辩证法规则可以有效提高教学效率。依据唯物法相关规则，教学方法的选择应有针对性，具体实施中应将传统教学方法和现代教学手段有机结合，充分发挥两者的优势。依据唯物法相关规则，正确处理好教师主导与学生主体间的关系，用唯物辩证法科学的方法论指导学生进行理论学习与临床实践，从而最大程度提高整形外科教学效率。

    唯物辩证法;整形外科;教学;理论学习;临床实践

    唯物主义辩证法是马克思主义思维科学，属于哲学范畴[1]。整形外科学是外科学的一个分支，属医学范畴。两者属于截然不同的理论体系，唯物主义辩证法是揭示人类思维及思维规律的学科，而整形外科学是运用外科技术及组织移植的手段，对人体组织或器官先天、后天畸形或缺损进行修复、再造，或对正常的容貌及形体进行再塑造的一门外科学分支学科[2]。它是一门新兴的朝阳学科，正处于不断发展和完善的时期，从教学实践上看，缺乏成熟的、定型的教学方法。运用唯物辩证法思想，可以解决整形外科教学实践中的许多突出问题，从而大大提高教学效率，具体体现在以下各方面。

    1 教学方法的选择和运用

    近年来，随着生活质量的提高，人们对美的追求越来越多元化，整形美容已成为众多年轻一代生活中不可或缺的一部分。更有越来越多的医学生和相关专业的临床医生对投身整形外科事业表现出了浓厚的兴趣。整形外科的教学也越来越受到重视[3-5]。

    国内众多教学机构中出现了多种用于教学实践的方法与手段[6-8]，但每一种教学方式由特定的教师针对特定的教学对象设计形成，缺乏普遍意义，就教学方法来讲，如果不合适，即便是再优秀的教学方法也收不到良好的教学效果。应根据学生的实际情况与特点，选择与学生实际相符合的教学方法并不断创新，这是哲学上的矛盾特殊性思维原则[1]。运用到实际中就是要具体问题具体分析。如讨论式教学主要适用于研究生[9]。而传统讲授式教学，重点在于理论，更适合于理论课程学习阶段的本科学生。临床手术、案例教学重点适合进修生和临床实习生。这些教学方式针对不同的授课对象，侧重点均有所不同，从哲学的角度来分析，是对辩证法重点论思想的有效贯彻 ......