通过文献回顾，针对研究生助教在正畸学专业实验教学中的实践和探索未见报道。口腔正畸临床工作主要通过粘接托槽或者附件、弓丝弯制等具体临床操作完成对患者的矫治，因此在本科阶段培养学生对正畸学的兴趣以及规范临床操作显得格外重要。本研究通过研究生助教参与正畸学实验教学模式探索，为今后研究生助教工作的顺利、高效开展提供依据。

    1 资料和方法

    1.1 研究对象：选取西安交通大学口腔医学院44名结束口腔正畸学实验课学习的大四本科生进行问卷调查，18名承担正畸学实验课助教工作的研究生进行调研。

    1.2 问卷调查：主要对两种实验课模式的教学效果进行评价，即对比以研究生助教为主的模式(正畸学)和以教师为主的模式(其他口腔学科)，问卷内容包括备课是否全面、答疑讲解是否清晰易懂、课堂讨论是否活跃、是否能够发散学习思维和梳理课堂知识、是否操作细致认真、是否能够加深课堂理解、是否理论与临床结合、态度如何和是否增加专业融入感等10个问题。

    本科生选出研究生助教为主的教学模式下最喜欢的实验课内容，包括正畸患者的初诊检查、模型分析、X线头影测量、活动矫治器的制作、固定矫治器、错牙合畸形的诊断和治疗计划、临床见习以及病案分析等 ......