尹诗璐，赵振民

    (北京大学第三医院成形外科 北京 100191)

    医学美学是研究医学领域里美和审美的一般规律的学科，在整形外科的形成以及发展中占有重要地位[1]。作为同时融入了外科医学与医学美学理念的专业学科，整形外科对从事这一职业的医生的医学美学素养有着极高的要求[2]。在目前的整形外科专科医师规范化培训中，普遍存在医学美学教学意识薄弱、无法与专科实际接轨等问题。因此，如何将医学美学教育有效融合到整形外科的教学实践过程中，成为整形外科专科医师教育培训的一项重要课题[3]。北京大学第三医院成形外科作为最早参与整形外科专科医师规范化培训的试点科室之一，在培训制度的建立以及实施方面均积累了一定的教学实践经验[4]。本文针对笔者科室在整形外科专科医师规范化培训中的医学美学教育实践进行探讨，旨在为今后更好的在整形外科专科医师教学培训中开展医学美学教育提供参考。

    1 在整形外科专科医师培养中开展医学美学教育的必要性

    专科医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分，也是培养具有良好岗位胜任力、能够独立规范进行疾病诊疗工作的整形外科专科医师的必由之路[4-5]。与欧美发达国家相比，我国的整形外科专科医师规范化培训起步较晚，在培养模式上仍然处于不断摸索与亟待完善的阶段[6]。同时，受教育体制与传统观念的影响，我国在专科医师的培养过程中往往更加注重专业知识与专业技能的培养，而容易忽视根植于医学学科中的美学艺术，导致医学美学教育相对缺乏。然而，作为在外科医学与医学美学相互交叉融合的基础上形成的学科，整形外科具有其自身独特的学科特点。无论是接受美容手术的就医者，还是接受修复手术的就医者，均对美有着很高的期望，医学美学的理念和原则贯穿于整形外科的各个诊疗环节中，是指导整形外科医师诊疗判断的必要依据，也是影响整形外科发展方向的重要因素[7]。因此，一名合格的整形外科专科医生必须具备良好的医学美学素养。这就要求我们在整形外科专科医师人才的培养过程中，需要特别注重加强医学美学教育，在教学实践中突出学科的艺术性，促进整形外科医师医学美学意识的形成，帮助整形外科医师提升医学美学素养 ......