[摘要]目的：研究基于LEARNS模式的多元化教育对龈上洁治术患者应激反应和满意度的影响。方法：选取笔者医院2018年1月-2023年1月收治的60例龈上洁治术患者作为研究对象。将患者随机化分为观察组和对照组，各30例。对照组采取常规健康教育方式，观察组采取基于LEARNS模式的多元化教育方式，比较两组患者应激反应、对龈上洁治术的满意度、口腔清洁度、自我效能及自护能力。结果：相比于干预前，干预后两组患者心理应激反应得分均有下降，且观察组患者相较于对照组更低(P<0.05)；观察组患者相较于对照组满意度更高(P<0.05)；相比于干预前，干预后两组患者口腔清洁度得分均降低(P<0.05)，且观察组相较于对照组更低(P<0.05)；相比于干预前，干预后两组患者自我效能得分均有升高(P<0.05)，且观察组相较于对照组更高(P<0.05)；相比于干预前，干预后两组患者自护能力得分均有上升，且观察组患者相较于对照组更高(P<0.05)。结论：相比于应用常规健康宣教，应用基于LEARNS模式的多元化教育对龈上洁治术患者而言，更能减轻心理应激反应、提升满意度和口腔清洁度、提高自我效能、增强自护能力，适合在临床应用推广。

    [关键词]LEARNS模式；多元化教育；龈上洁治术；应激反应；满意度

    [中图分类号]R781.42 [文献标志码]A [文章编号]1008-6455(2024)08-0165-05

    Effect of Learning Model-based Diversified Education on Stress Response and Satisfaction in Patients with Supergingival Scaling

    PAN Si1， JIANG Tong1， CAO Jiayue2

    ( 1. Department of Stomatology， Wangjing Hospital of China Academy of Chinese Medical Sciences， Beijing 100102， China; 2. Department of Stomatology， Air Force Hospital， Central Theater Command of Chinese People's Liberation Army， Datong 037000， Shanxi， China )

    Abstract： Objective To study the effect of LEARNING model-based diversified education on stress response and satisfaction in patients with supergingival scaling. Methods 60 patients with supergingival scaling admitted to the hospital from January 2018 to January 2023 were selected as the study subjects ......