优化带教模式 提升带教质量
【摘要】目的:通过优化临床护理带教模式,调动护生积极性,达到提高带教质量。方法:实施从入科宣教细化,“一对一”带教,科带教秘书指引督导,跟医疗组查房及综合质量考核等方面革新带教模式。结果:护生与老师背对背考评中双方满意度大大提高,充分调动师生之间的互动与积极性。结论:新的医学模式,需要有新型多元化的带教模式相适应,从而培养高素质,技能型后备医学护理人才。【关键词】护生带教;模式;质量
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1008-6455(2010)07-0237-02
随着医学模式的转变,整体护理的普及,新护理观的推行,人们对护士的知识结构提出了新的要求,整体素质要求越来越高提高[1],所以培养高素质、技能型护理后备人才是当前护理教育急需解决的问题.而大量不同学历的护生涌入临床实习,又给护理带教增添了繁重的任务和困惑。我科自2007年起,一改以往传统的、单一的带教方式,根据各院校实习大纲要求,结合调查不同学历护生的学习意向,大胆革新了带教模式,通过3年实施,发现新型的、多元化的带教模式大大提升了带教质量,充分调动了师生的互动和积极性,为护生由学校学习为主转入临床工作为主的衔接阶段,作了良好的铺垫和充分的锻炼。现从模式和效果两方面进行探讨,汇报如下:
1 详细的入科宣教
1.1 模式:护生入科室第一天,由护士长作详细的入科宣教:
1.1.1 病区环境介绍;床位的设施与安排的要求;护士站物品的摆放及目的;治疗室的设施与要求;处置室垃圾分类放置的标准等。
1.1.2 科室人员结构:从主任,护士长,各位带教老师相应的职称与各自的优点所在,重点介绍科带教秘书.各医疗组诊疗重点,各护理组人员合理搭配 ......
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