多媒体课件在中专护生《护理学基础》教学中的体会(2)
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2010年2月1日
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4.4 教学内容要精选,切忌滥用:在选择运用多媒体进行教学时,要慎重,教学内容应有所选择,课件只是上课时的一种辅助工具,其是否被使用应以提高教学质量和效果为宗旨,切不可“一哄而上”。在运用多媒体进行教学时,切忌盲目、随意,不该用而滥用。总之,运用多媒体技术进行教学是当今教育发展的必然趋势,多媒体辅助教学是教育现代化的必由之路。
4.5 掌握好授课速度和节奏:如果教师把握不住授课速度,就会不可避免地带来负面效应。学生学习新的内容,需要一个思考、理解的过程。以前用黑板上课时,教学节奏较慢,学生相对比较适应;采用多媒体教学时,有些课件由于容量较大,教师几乎以幻灯片浏览的方式上课,“老师上得太快”成了学生的普遍意见。所以教师应掌握好授课速度和节奏,让每一张幻灯片都有足够的停留时间,重点部分停留的时间可稍长一些,并进行详尽的讲解,使文字和图片都能让学生有时间看清。按经验,《护理学基础》的课件,每节课可以讲授的演示文稿页数在15左右较为适宜,超过这个限度授课速度就要加快,学生很难适应,教学质量得不到保障。
总之,《护理学基础》课程,是中等卫生学校的一门重要学科。在运用多媒体技术教学时,要认清,它只是一种辅助教学手段,要时刻摆正它的位置,切不可喧宾夺主,忽视教师在教学中的地位,多媒体技术不能取代教师的主导作用[4]。用的好可以事半功倍,反之会严重影响教学,因而,能否把视频、声音、动画、图片等多媒体要素恰如其分地运用到多媒体课堂教学中,是提高多媒体教学效果的关键所在,应根据课程内容的需要,有选择地使用多媒体教学,使之成为最佳的教学辅助手段,达到更好的教学效果。教学是一种艺术,教学本身就应渗透着艺术,课件也应是教学与艺术的完美结合[5]。
参考文献
[1] 谢虹,徐淑秀,孙雪芹,等.探讨护理多媒体教学的问题与对策[J].上海护理,2005,3(21):65-66
[2] 陆爱平,高钰琳.多媒体技术在基础护理课堂教学中的应用[J].中华护理杂志,2000,9(35):552-553
[3] 缪亮.PowerPoint多媒体课件制作实用教程.[M]北京:清华大学出版社,2005,120
[4] 龚斌,王玲俐.对课堂应用多媒体课件教学的探讨[J].中华护理杂志,2003,38(6):492
[5] 范桂林,罗小丽.多媒体教学课件制作中存在的问题及优化方法.[N]科技咨询导报,2007,(1):46
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