基于多元智能理论的中医院校高年级大学生专业思想教育模式探索
收稿日期:2009-11-28基金项目:
国家教育部高等学校本科教学质量与改革工程国家级中医四大经典教学团队建设项目(08td021)
作者简介:郑丰杰(1978-),男,河南睢县人,讲师,博士,主要从事《伤寒论》教学、临床及科研工作。
摘 要:首先分析了当前中医院校专业思想教育的现状及其所面临的问题,结合多元智能理论的内涵及特征,采用多元化手段加强专业思想教育,帮助高年级大学生顺利度过这一人生转折阶段,心系中医,献身中医,做“铁杆中医”。
关键词:多元智能理论;中医;专业思想
中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1673-7717(2010)04-0743-02
大学专业思想教育是新生入学教育的主要内容,专业思想不稳定是影响学生学习质量的一个重要的非智力因素[1],中医院校高校学生工作者及教育管理者均十分重视新生入学教育,多采用名老中医讲座、参观中医医史馆等方式,帮助新生了解中医文化,培养学习兴趣。但在以后的学习中,由于中医理论体系古朴、深奥,其教学内容、研究方法、思维方式与现代科技存在较大差异,与新生原有的知识结构难以衔接,学生易产生排斥心理,加上就业、家庭、社会等因素的影响,开学伊始建立的薄弱的专业思想几乎消失殆尽。因此,如何采用科学方法并结合中医学的思维特征加强高年级学生中医专业思想教育、培养并激发他们的学习动机,并把专业思想教育贯穿于教育的全过程是摆在中医药教育工作者面前的重要课题。
1 中医院校专业思想教育现状
目前,各高等中医药院校的专业思想教育,多选择在新生入学时,采用大会宣讲、班会加强为主,讲座、参观为手段,集中进行;教育内容则往往强化中医理论的复杂性、中医学习过程的漫长性、中医学的实用性及科学性;教育阶段与对象只限于新入学大学生,对高年级大学生的专业思想教育基本是一片空白 ......
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