探讨医学院校教学人才的培养
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文章编号：1009-5519(2007)05-0781-02 中图分类号：R19 文献标识码：B
随着医学教育的终身化要求，医学院校教学人员的继续教育，特别是教学人员初期培养工作越来越重要，成为确保教学人员具有高尚师德、精湛讲授技艺、严谨教风等一系列较高素质的基础性工作。现笔者就医学院校如何进行教学人才培养，介绍如下。
1 医学院校面临的形势与人才培养目标的定位
1.1 医学院校面临的新形势： 一方面国家医疗卫生工作服务观念的强化，引起了医疗卫生工作观念的转变，也给医学教育工作赋予了新的内涵。医疗卫生工作的公益事业性决定了医院的服务性，同时也对医学教育工作提出了培养综合性医学合格人才的要求。另一方面，医学教育工作必须主动适应医疗卫生工作的客观要求，特别是医学教学人才必须具备相应的教学水平和高尚的师德。医疗卫生工作的改革对医学人才的要求，迫使医学院校必须从生存和发展的角度，重视医学教学人才的培养，注重人才的管理，走质量与效益之路，以促进医学院校健康持续的发展。
1.2 医学院校教学人才的素质与定位：我校经过多年的探索与论证，结合医学院校的特点，提出了十六字的“教风”。既明确了教师的素质要求，同时也对教师进行了定位。
1.2.1 合力育人：热爱学校，树立学校教育与社会实践训练相结合的教育观。通过教学对学生德、智、体等方面进行全面培养，造就全面发展的合格卫生人才。
1.2.2 科学施教：尊重科学，掌握先进的教育理论和教学规律，对学生进行积极的思想教育。运用科学的方法帮助学生掌握系统的科学文化知识、专业理论和专业技能。注重培养和发展学生的智能。
1.2.3 严谨治学：热爱教育，乐于奉献。热爱学生，诲人不倦。勤于进取，精于业务，精心施教，对所教的学科或专业精益求精，对于教育的技巧娴熟谙练。
1.2.4 为人师表：具有坚定正确的政治方向和高尚的职业道德。在教育活动中必须遵守基本道德规范和行为准则，处处、时时严格要求自己，用自己的模范行为去影响学生。注重自身的形象，要树立明确的“垂范”意识，做到纪律严明，举止端正，行为规范，言行一致，表里如一。
2 医学院校教学人才培养的思路
医学院校教学人才的培养是形成高、中、初级人才合理、稳定结构的基础，是进行教学人才储备的工程 ......
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