能力培养在护理教学中的应用
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文章编号：1009-5519(2007)09-1419-01中图分类号：R19 文献标识码：B
随着社会的发展和医学模式的转变，临床护理模式已转变为以病人为中心的整体护理，对护士的能力要求也越来越高。能力培养是当今世界教育改革中普遍重视的问题，面对知识量急剧膨胀、更新过程加快的新形式，教育将接受新的挑战。在护理教学过程中，应把护理教育与医院工作相结合，注重学生能力的培养，使其既掌握知识技能，又具备各种能力，使他们进入社会后更快、更好的适应临床工作的需要，以适应现代护理发展的需要，现将具体方法介绍如下：
1 学生参与教学，培养学生的思维能力和语言表达能力
在护理技术操作的教学中，有些内容可根据学生的实际情况指导学生参与教学。改革后，在教学中对现有的操作流程提出原则要求，启发学生在遵循原则的前提下，开拓思维，进行操作创新。在评价学生的操作时，采用学生自评、同学间互评与教师评价三者相结合的方式，以学生为主体，以教师为主导的教学过程，促进了师生交流和学生之间的交流，达到培养学生思维能力和语言表达能力的目的。
2 运用案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力
研究与讨论是案例教学的中心环节，是教与学的重要形式[1]。我们必须精心准备案例，创造案例教学的情景。如：患者，女，81岁,双下肢水肿明显。临床诊断：老年性白内障伴心衰。讨论：水肿产生的原因？心衰对病人有哪些影响？对该病人的围手术期应做好哪些护理，护士要做好哪些方面的急救准备？在案例中，除提出问题作出适当引导外，主要让学生自己感受，探索寻求解决问题的最佳方案，让学生通过思考、讨论、理论分析等环节 ......
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