吕金星，张玉丽(铜仁职业技术学院护理学院，贵州铜仁554300)

    护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必需的护理专业知识与工作能力的考试。考试合格与否是关系到考生护士执业生涯能否顺利起步的关键，是我国检验高校护理专业人才培养质量的标准，也是衡量护理专业学生素质高低的一个重要方面[1]。自2011 年起，护士资格考试无论从形式还是内涵上都发生了较大改变，考试更加贴近临床，注重工作能力，这对护生参加考试提出了更高要求。作为高职院校的一名《外科护理学》专职教师，作者认为，以护士资格考试为契机进行教学改革势在必行。

    1 教学计划、教学内容的调整

    1.1 总论与分论的调整 新大纲删除了外科护理总论部分的内容，这绝不意味着总论内容不考，因为总论内容对分论内容具有重要的指导意义，因此考试必然会涉及，只是以分论中具体疾病的形式进行考核。例如，休克作为总论内容之一，会在分论中的内脏损伤、腹部炎症、烧伤等具体疾病中考查。其次，总论中的考点从范围上会缩小，从内容上会更加贴近临床。例如，休克中，概念、分类、病理生理等基础知识考查的概率很小，而与临床密切联系的临床表现、治疗原则、护理评估、护理措施等则是考核的重点。鉴于以上分析，总论部分的课时可以缩减，以增加分论课时；总论教学中注重原则性内容，重点以临床知识为主；分论部分教学中多与总论部分联系，以加强对总论知识的理解应用。

    1.2 教学内容的增减 新大纲中外科部分增加了9 种疾病，包括肝脓肿、毒蛇咬伤、骨盆骨折、腰腿痛和颈肩痛、骨与关节化脓性感染、骨质疏松症、骨肉瘤、颅内肿瘤、弥散性血管内凝血[2]。以上新增考点其实知识点并不多，可以考虑适当增加课时进行教学 ......