陈永文，吴玉章(第三军医大学基础部免疫学教研室/全军免疫学研究所，重庆400038)

    《医学免疫学》是医学院校学生的必修基础课，与临床各学科关系极为密切，在医学人才培养中有举足轻重的作用。由于《医学免疫学》与细胞生物学、分子生物学、医学遗传学等多门医学生物学存在广泛交叉，学生对《医学免疫学》课程相关知识的学习，将为学习其他基础医学课程奠定坚实的基础。可是，与其他基础学科不同的是，现代医学免疫学发展迅速，新概念、新理论层出不穷。因此，对于初学者而言，往往感觉免疫学知识抽象复杂，概念抽象，其机制深奥难懂，并且学科知识覆盖面广[1]。因此，如何对《医学免疫学》课程进行教学改革，根据教学对象知识水平的不同，采用全新的教学方法，构建新的教学模式，探究新的教学理念，并充分调动学生学习免疫学的积极性，变抽象为具体、化复杂为简单，是目前《医学免疫学》教学中面临的一项新的挑战。

    互动式教学模式——学生上讲台授课是指在教师的统筹安排下，根据教学内容选择合适的知识点，学生利用课余时间查阅课本及课外读物，包括文献资料等，对知识点内容进行学习并拓展，最后在课堂上对知识点进行展示的一种新的教学模式。该教学模式有利于培养学生发现问题、解决问题的能力[2]。该教学方法在国外教育发达国家已广泛使用。作者在瑞典卡罗林斯卡医学院进行博士后研究的2 年时间里，深入学习并体会了卡罗林斯卡医学院实施学生上讲台授课模式的方法、对象及措施，领悟其精髓。此后，在归国后至今的3 年时间里，根据所学的这些知识，结合本校的具体实际情况，先后对2009 级和2010 级药学专业四年制本科及2011 级护理专业四年制本科学生《医学免疫学》课程中部分内容尝试了互动式教学。在培养学生综合能力方面取得了较好效果，现报道如下。

    表1 学生上讲台授课教学实施对象及教学内容

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 研究对象为本校2009 级药学专业四年制本科学生24 名，2010 级药学专业四年制本科学生30 名，2011 级护理专业四年制本科学生12 名。在《医学免疫学》教学中，对部分教学内容开展以多媒体教学系统为载体、以学生上讲台授课为主要模式的互动式课堂教学，课后对学生进行教学效果的问卷调查。

    1.2 方法 实施互动式教学的对象分别是本校2009 级药学专业四年制本科、2010 级药学专业四年制本科及2011 级护理专业四年制本科学生 ......