邵 健(淮阴卫生高等职业技术学校，江苏淮安223300)

    助产是一门发展前景非常好的传统专业，我国助产工作一直受到各级卫生行政部门的重视[1]，在大部分二级医院中，妇产科助产专业技术人员普遍存在年龄结构老化、人员配置短缺的现象[2]。国家对母婴保健工作、优生优育要求的提升，更加激化了助产人才供需之间的矛盾。作者所在学校近几年培养的助产士供不应求，同时探索出职业学校培养助产专业学生专业技能的好途径。

    1 抓源头，校院合作，制订切实可行的人才培养方案

    本校从2000 年开办高职助产专业，10 多年来不断完善人才培养方案，从制度上给予保证，每2 年组织1 次专业调研和社会调研，从社会和用人单位需求出发，滚动式修订人才培养方案。重点突出在以下2 个方面。

    1.1 调整招生计划 依托市场调研和各级用人单位摸底，从2008 年开始，助产专业的每年招生人数从50 名调整为100 名。

    1.2 搭建3 个“对接” (1)人才培养目标与岗位需求对接：突出培养学生综合能力，具有良好的职业道德和现代助产专业理念、人文知识和必要的医学基础，具有产科、妇科、护理学的基本理论与娴熟的实践操作技能以及较强的人际沟通能力和团队协作精神，具有终身学习能力和创新精神，具有面对困难敢于担当的吃苦精神，毕业后能很快适应环境并短期胜任各级医疗机构为孕产妇及母婴提供保健服务的高技能型、应用型助产专业人才[3]。(2)课程内容与职业标准对接：建立由专业带头人课程负责制，组织课程教师对助产、护理职业标准和护士执业资格标准进行认真的分析，以此为依据对课程体系和教学内容进行优化组合，将知识点和技能要求融入相关课程教学内容之中。(3)职业教育与终身学习对接：通过参与课题，开展助产专业职业教育改革研究。探索助产专业办学体系构建、学生认知能力、心理素质、职业素质与核心能力培养以及新型教学方法和教学模式的建立等[4]，不断增强学生自主学习能力，以适应学习型社会发展的需要。

    2 多渠道，全方位重视师资队伍培养

    2.1 完善制度，建立教师成长平台 学校50 多年的办学历程，有着丰厚的教师队伍培养基础和管理经验 ......