梁晓红，廖春莲，秦 燕，李晓玲(重庆医科大学附属第二医院妇科，重庆400010)

    随着医学模式的转变，优质护理的开展，临床优质护理服务对新时期护士的素质要求提高。而临床护理教学是护生将理论与实践相结合、巩固的重要阶段，是培养高质量实用型护理人才的重要途径[1]。实施正确的带教方法，构建良好的教学氛围及良好的师生关系，有利于提高临床护理教学质量。目标教学是根据美国当代著名心理学家、教育学家及课程专家布鲁姆的“教育目标分类学”和“掌握学习策略”，按规定的教学目标和形成性测试手段，通过充分调动学生学习的积极性，达到预定的教学目标，培养学生技能，开发学生智力的一种教育教学过程[2]。目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施教学的方法，即以教师为主导、以学生为主体、教学目标为主线的教学方法[3]。神经内科积极改革临床教学模式，在护理本科实习生临床带教中采用一对一目标教学法，充分调动了学生及教师的积极性，收到良好效果，现总结如下。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选择2011年7月至2013年6月在本科实习的本科护生，年龄21～22岁，来自重庆医科大学、成都中医药大学、泸州医学院、川北医学院4所全日制医学院校。以2011年7月至2012年6月本科实习生54名为对照组，其中男3名，女51名，年龄21～23岁，平均(21.56±0.50)岁；以2012年 7月至2013年6月本科实习生48名为观察组，其中男4名，女44名，年龄21～23岁，平均(21.52±0.51)岁。两组护生年龄、性别等比较，差异无统计学意义，具有可比性。

    1.2 方法 对照组采用传统的跟班模式带教方法 ......