刘西茹，徐红兵，漆洪波

    (重庆医科大学附属第一医院妇产科，重庆400016)

    ·医学教育·

    数字化教学在妇产科学的应用

    刘西茹，徐红兵，漆洪波

    (重庆医科大学附属第一医院妇产科，重庆400016)

    妇产科教学内容多且抽象，技术性和操作性又强，因此，单靠传统教学模式难以达到理想的教学效果。为培养出具有实践能力和创新能力的新世纪人才，充分利用信息技术工具构建妇产科学教学数字化素材，包括多媒体、数字视频、数字音频、网站、Web3D、电子邮件等开展教学活动，并建立网络教学互动模式。传统教学模式辅以数字化教学是一种较好的新型妇产科学教学模式，二者辩证结合，可激发学生的学习兴趣，发挥主观能动性，突破教学重点、难点，培养学生临床思维和临床技能，可明显提高教学质量和效果。

    教学；妇科学；产科学；数字化

    妇产科学是基础与临床紧密结合的一门学科，教学内容多且抽象，技术性和操作性强，因此，单靠传统教学模式难以达到理想教学效果。数字化教学是指教师和学生在数字化的教学环境中遵循现代教育理论和规律，应用数字化教学资源，采用数字化教学模式培养具有创新意识和创新能力的复合型人才的教学活动[1]。为提高妇产科学教学效果，作者在教学实践中采用了数字化学习辅以传统学习的模式，取得良好效果，现报道如下。

    1 数字化教学的发展及其在妇产科学的应用

    创新型人才的培养必须与信息技术紧密结合。20世纪90年代初数字化教学开始在我国出现，随着教育信息化的迅速发展，这一辅助教学手段越来越多地被应用于临床教学中，且深受教师和学生的喜爱。相对于传统教学的单一性，数字化教学具有处理技术数字化、处理方式多媒体化、信息传输网络化、学习资源系列化、使用过程智能化、资源建设可操作化等特点。因此，数字化教学具有即时性、丰富性、交互性和可持续性，数字化教学与传统教学模式的结合，使得学生的学习兴趣得到激发，主观能动性得以发挥，教学重点、难点得到突破，临床思维、实践能力亦得以培养，大大提高了教学质量和效果[2] ......