张 琳，徐 瑾，庄建华，赵忠新

    (第二军医大学附属长征医院神经内科，上海200003)

    神经内科临床教学中医患沟通能力的培养

    张 琳，徐 瑾，庄建华，赵忠新

    (第二军医大学附属长征医院神经内科，上海200003)

    为适应培养高素质医学人才的需要，结合目前的医疗环境及神经内科教学情况，该文讨论了培养医学生医患沟通能力的重要性和必要性。其中分析了当前的医患状况，并具体从重视医患沟通技能，培养医患沟通能力，增强沟通意识，注重人文教育以及提高教师自身素养，注重言传身教等多方面进行阐述，强调医患交流意识培养的提高，加强医学生的综合素质以及社会责任感在当前医学教育中的重要性。

    医生病人关系； 神经内科/教育； 学生，医科； 临床实习； 培养

    医患关系是医护人员与患者在医疗诊治过程中产生的一种特定医治关系。近年来，随着社会信息度的不断透明化，人们对医疗事件的关注度不断增加，医患关系越来越受到关注，期间误解矛盾也逐年增多。对于一名临床医生，医患关系的良好处理就显得尤为重要。如何将医患间的矛盾、误解缩减到最小，这势必与医患间良好的沟通有着密不可分的联系[1]。因此，充分认识到医患间沟通的重要性并应用及贯穿于临床教学中，积极培养和促进临床医学生与患者及其家属良好沟通交流的能力是当前临床教学过程中值得重视的问题。

    对于临床医学生而言仅仅掌握书本上的基本理论知识和操作技能是远远不够的，还需要积极提高在临床一线工作中的日常诊疗能力和与患者及其家属交流沟通的能力，只有年轻医生才是临床科室以及患者所需要和受欢迎的。现在作者就结合自身的神经内科临床教学经验，就如何在临床教学中培养医学生的医患沟通能力，现将体会总结如下。

    1 重视医患沟通技能，培养医患沟通能力

    当每一名医学院校新生入校时，绝大多数医学生都怀揣着一颗赤诚的从医之心奔赴各自的学校，相信每位刚刚进入临床实习的医学生都带着满满的热情，梦想成为一名“仁心仁术”的医者。但每年却仅有不到1/5的毕业生最后走进医院真正成为一名临床医生，在临床一线工作，这不仅仅是因为就业困难、职业压力大、待遇较低及残酷的淘汰体制，还有一些不可被忽视的原因就是逐年加剧的医患矛盾和人口老龄化结构的逐步改变，以及想要成长为一名合格的医生，绝非寥寥数年之功，需要家人辛苦的经济及精神支持，硕士、博士学业的多年深造等 ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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