情景教学在中医学教学中的应用效果
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牛彩琴，雷 枭，张团笑
(川北医学院：1.中西医临床医学系；2.生理学教研室，四川南充637000)
情景教学在中医学教学中的应用效果
牛彩琴1，雷 枭1，张团笑2
(川北医学院：1.中西医临床医学系；2.生理学教研室，四川南充637000)
中医学是西医院校为临床医学专业开设的，由中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、针灸学等多门课程浓缩精炼而成。中医学内容博大精深，传统教学无法使其变得通俗易懂，展现祖国医学的精髓和奥妙，为了提高中医学的教学质量，激发学生的兴趣和激情，该校多年来采用背景图形、现实情景、历史典故、虚拟环境、临床病例分析及实验操作等多种情景设置，直观生动地展现教学内容，化解教学难度，激发学生的兴趣，培养自主学习能力和中医辨证能力，以提高中医学的教学效果，从而弘扬和传承祖国医学。
中医学； 医学，中国传统； 学生； 情景教学法
西医院校的中医学是为临床医学专业开设的课程，是由中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、针灸学等多门课程浓缩、精炼而成。讲授内容高度概括而精深，知识跨度大，连贯性差，传统的教学法无法使知识通俗易懂、形象生动地展现给学生。因此，学生感到中医学枯燥无味，祖国医学的传承和发展面临着严峻的挑战，中医学的教学改革势在必行。情景教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，通过背景图形、声音症状、虚拟环境、问题设疑、病例及实验等情景设置，引入、制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围，接通学生平时的经验和感受，唤醒学生自身潜在的生活体验和内在情感，使学生在情景中学习，帮助学生迅速而准确地理解教学内容，使所学知识与自己以往认识重新建构，内化为新的认知，并使学生心理机能得到发展的一种教学模式[1-3]。情景教学能最大限度地调动学生学习的趣味性、主动性、创造性。通过情景教学和传统教学相结合，在中医学教学中取得了较好的效果，现具体报道如下。
1 创设背景图形，激发学习兴趣
万事开头难，怎样讲好第一堂课关系到学生对这门课程的学习激情和态度。中医学和现代医学是思维方式完全不同的学科，且学生已有2年多西医基础知识，现代医学的理念早已先入为主。怎样消除学生的排斥心理，让其相信中医、走进中医，激发对中医的兴趣，精心设计第一堂《绪论》课显得至关重要。例如，从一个轻松的话题开始：“大家看过中医、服过中药，印象中的中医是什么？”当学生七嘴八舌的讨论时，一副清晰的画面展现出来：一位神情严肃的白胡子老者，右手指放在一位表情痛苦老妪的左手腕上 ......
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