章丽霞

    (川北医学院法医学系，四川南充637000)

    组织病理技术教育对法医本科生法医病理技术认知的影响

    章丽霞

    (川北医学院法医学系，四川南充637000)

    目的了解法医本科生组织病理技术教育前后对法医病理技术的认识、需求和认知程度，尤其是与基层法医相关的标本固定、组织切片和染色的态度及其影响，以调整和指导法医病理学的实验教学改革。方法对法医专业2008级、2009级和2010级3个年级已学习过病理学及法医病理学的150名本科生在组织病理技术教育前后进行问卷调查。结果法医病理技术教育后，学生对法医病理技术各方法、步骤、组织切片常用染色的认知度明显高于教育前，差异均有统计学意义(P<0.01)。法医病理技术教育后，认为法医病理技术与法医病理学有关系、法医专业有必要学习组织病理技术、对组织病理技术实验感兴趣的比例高于教育前，差异均有统计学意义(P<0.01)。结论对法医专业学生进行理论和实践相结合的法医病理技术教学，可提高法医专业学生的实践能力和创新能力。

    法医病理技术； 法医本科； 教育，医学； 调查研究

    目前很多医学院校都有法医学专业本科，法医病理学是法医学专业的主干课程之一，但在法医病理学实验教学中关于组织病理技术的专门性教学的院校并不多。本院培养的法医专业学生以后主要是从事基层法医工作，作为基层法医不仅需要娴熟的解剖技术，还应该掌握组织病理技术。由于本院法医本科学生还未开展与法医关系密切的组织病理技术教学，通过日常接触发现，学生虽然在病理学的学习中有了初步了解，但对组织病理技术具体的操作及细节充满神秘感。为了解法医专业学生对于组织病理技术各步骤的知晓率，对法医病理技术教学的态度与方式，以及组织病理技术与法医病理学的关系，作者以开放性实验的方式进行教育，并在教育前后进行了调查，以指导和调整法医病理技术教学，提高法医病理学实验教学水平。

    1 资料与方法

    1.1 调查对象 调查学习过病理学及法医病理学课程的法医学专业2008级、2009级、2010级本科生 150名，年龄20～22岁。

    1.2 方法

    1.2.1 问卷调查 在进行病理技术教育和实践操作前后分别进行调查 ......