田 虹，刘爱东

    (遵义医学院生理学教研室，贵州遵义563099)

    机能学实验教学过程中常见问题及应对措施

    田 虹，刘爱东

    (遵义医学院生理学教研室，贵州遵义563099)

    机能学实验综合性强、难度大。该实验课程学生动手操作内容较多，操作过程会因某处小的失误而导致实验失败。因此，需要实验带教教师善于观察分析，能够及时发现并纠正存在的问题，且要能提前预见问题所在，具备一定发现问题、解决问题的能力，尤其对于年轻的教师要求更高。该文就常出现的问题、产生的原因及应对措施进行浅析，以期对机能学实验带教的低年资教师有所帮助。

    机能学实验； 动物，实验； 教育，医学

    机能学实验是一门集生理学、药理学、病理生理学实验于一体的综合性实验课程，其综合性强、难度大，但该教学内容打破了学科的界限，促进了相关学科在实验教学上的交叉与融合，对学生能力的培养有重要的实际意义[1]。该实验课程对于这些没有操作技能基础仅有基础理论知识的学生具有一定的难度，由于学生动手操作内容较多，如动物的麻醉、取材及指标的观察，在操作过程中就会因某处小的失误而导致实验失败。因此，当学生发生错误时，若带教教师能够在巡视过程中及时发现并纠正，则能帮助学生在规定时间内完成实验的要求，这就要求教师具备一定的发现问题解决问题的能力，尤其是低年资教师，更要在实验带教中不断总结经验。现就常见的问题及应对措施进行浅析。

    1 BL-420 F生物信号采集系统记录生物信号的问题

    在信号采集过程中常出现显示器上无信号线的问题，其可能的原因有：(1)BL-420F生物信号采集系统的信号输入口与显示器通道不是一一对应的关系。BL-420F生物信号采集系统有4个生物信号记录通道，可同步记录4种生物信号，也就是4个信号输入口，这4个信号输入口与显示器4个通道是一对一的关系，也就是说，从第几个插孔输入，则在显示器相应的通道上就可观察到波形，因此，在实验前先看信号是从第几个插孔输送的，要在相应的通道找信号。但在通过“实验项目”菜单选择实验名称时，系统则已默认信号显示在第1通道，连接的是第1插孔(CH1)[2]。(2)信号采集系统的通道插孔与外接换能器连接不好，致信号不能输入。(3)信号线的颜色与背景的颜色一致，此时是看不到波形的，所以选择信号线的颜色应与背景色反差大。(4)换能器已被损坏。(5)放大倍数过大，致信号线不能显示在显示器上，可适当调节放大倍数。

    2 引导坐骨神经干动作电位的问题

    引导蟾蜍坐骨神经干动作电位时 ......