宿佩勇，王 健，徐袁明，黄滢桦，刘颖萍

    (广西科技大学第一临床医学院，广西柳州545005)

    康复治疗技术专业针灸推拿学教学改革的思考

    宿佩勇，王 健，徐袁明，黄滢桦，刘颖萍

    (广西科技大学第一临床医学院，广西柳州545005)

    针灸推拿学与康复治疗有着密切联系，从临床出发，本着提高学生的理论与实践水平，动手能力，通过对教学模块学时数的修订，教学大纲的修改，理论与实践课时的修改，考核评定方式的改变，重新安排教学活动。突出教学环节，以人文关怀为本，采用多种教学方法，加强教学效果的检验，充分利用网络丰富的视听资料，引入课堂，课后成立学习小组。通过外出进修、临床学习与工作培养专业的教师队伍，聘请临床一线教师到课堂任教，提高教学质量。强化教学设备的实用性，注重实习阶段安排，从全局角度安排教学活动，深化了康复治疗技术专业的针灸推拿学教学。

    教育，医学； 学生，医科； 推拿学； 针灸疗法； 中医康复

    各个学科的教学改革都是一个通盘的改革[1]，从全局着手更有利于教学质量的提高，培养更多适合临床工作的医学生。具体从各个环节入手，才能提高教学质量[2]，从而提高临床分析问题、解决问题的能力[3]。本文从以下几个方面来总结教学改革的方式方法。

    1 修订教学安排

    从临床能力培养出发[4]，针灸推拿学重视实践操作，没有临床能力是教学的失败，以前的教学理论与实验课比例失调，2008年刚开始办班没有经验，针灸推拿总课时数为48课时，理论教学30学时，实验课时为18学时。根据康复专业与针灸推拿的相关性高，做出调整，总学时数为78课时，理论为30学时，实验课时为48学时。大大提高了实验课课时数，增加了动手学习的时间，有利于学生深入认识课堂知识，有更多的时间将操作技能练好。

    相应的教学大纲做了重新修订[5]，将理论课、实验课讲述的内容，操作的方法，重点、难点、要点等重新做了更新。结合专业特点，将康复专业的临床常见病、多发病作为理论与实践课教学重点 ......