罗亚玮，任学军，陈 方，高阅春

    (首都医科大学附属北京安贞医院暨北京市心肺血管疾病研究所，北京100029)

    关于开展医学生团体心理辅导活动课的思考

    罗亚玮，任学军，陈 方，高阅春

    (首都医科大学附属北京安贞医院暨北京市心肺血管疾病研究所，北京100029)

    团体心理辅导在医学生心理健康教育中起到非常重要的作用。该文对如何有效开展医学生团体心理辅导活动课提出了一些建议与思考。辅导目标应具有实际性，要根据医学生的不同年级、性格差异、所属专业特点以及生活中的实际问题来设置；辅导形式应避免单一化，要有多元化的活动组合方案；在团体心理辅导活动中要重视辅导环节的层次性和活动的主体性；辅导过程的实效性，要灵活地把不同的心理辅导理论和学生实际有机结合。有效可靠的团体心理辅导活动课通过循序渐进感化和指导的过程，可以使医学生积极感悟、思考、比较和评价生活的过程。

    学生，医科； 心理学； 健康教育； 课程

    目前医疗行业存在着工作强度大、从业条件差、社会认可度低的情况，医学生的心理健康问题也受到广泛的重视。随着素质教育从一种思想观念变成具体的行动，团体心理辅导作为德育的辅助手段，在医学生心理健康建设中的作用已得到更多认可。利用团体心理辅导可以帮助医学生解决学业压力(尤为重要)[1]、临床实习障碍[2]、人际交往阻力、师生关系不顺畅、医患关系等[3]方面的问题，满足医学生的心理需求，不断开掘医学生心理教育的内涵，达到自助、助人的目的。

    1 团体心理辅导的概念

    相对一对一的个体心理辅导而言，团体心理辅导是一种在团体情景下提供心理援助与指导的形式。在辅导教师的指导下，团队内形成不同的人际交互作用，通过共同商讨、活动、训练、引导，解决成员共同的发展或共有的心理问题，以达到自助、助人的效果，提高医学生社会和生活中的抗挫折能力，培养强大的信任感和归属感。鉴于团体心理辅导不同于其他学科教学，存在一定的特殊性，要把握好评价标准，才能有针对性地设计有医学学科特点的团体心理辅导活动，才能让辅导更加有实用性和有效性。

    2 关于开展医学生团体心理辅导活动课的思考

    一种教学法的成功取决于学生参与的程度[4]。“以学生为主体”教学方法改革要求教学形式也应以团队为基础[5] ......