廖正步

    (重庆医科大学附属第一医院神经外科，重庆400016)

    七年制医学生神经外科临床实践的教学体会

    廖正步

    (重庆医科大学附属第一医院神经外科，重庆400016)

    国家实施七年制医学专业教学，主要是为了培养有能力和创新精神的医学人才。神经外科学是七年制医学生学习的一门重要课程；神经外科学专业性较强，涵盖的知识点非常多。该文从七年制医学生神经外科临床实践的特点进行分析研究，对七年制医学生神经外科临床实践的教学方法等进行创新和调整，以期提升七年制医学生的专业素质和综合能力。

    学生，医科； 神经外科(学)； 专业，医学； 实践教学

    医学生的临床实践是培养医学人才的重要组成部分。神经外科是七年制医学专业学生学习的一门重要的外科学课程，七年制神经外科中涉及的知识面广，而且专业性也非常强，在教学中对学生能力的培养非常重要。七年制医学生神经外科临床实践教学，重点是对学生的动手能力、临床技能等进行培养，为国家培养更多高素质、高专业性的医学人才；因此七年制医学生神经外科临床实践教学在医学专业人才培养中具有重要意义。

    1 七年制医学生及神经外科临床教学特点

    随着社会和经济的发展，当前社会对医科大学人才的培养提出了更高的要求，不仅需要培养理论知识丰富的人才，还需要培养专业实践能力较强、综合素质较高的专业人才。医学涉及的内容和知识面非常的广泛，关系着中国医学事业的发展及人们的身体健康和安危，所以医学专业的学生需要有较高的专业素质和专业技能。

    从临床医学的角度进行分析，神经外科学是一门临床医学，其作为一个独立的学科，在实践教学中涉及的范围和知识面非常广泛，包括神经解剖、神经病理、神经生理等。从临床实践的角度进行分析，神经外科具有较强的操作性。但是从当前的医学专业教学现状进行分析，大多数七年制医学生，对神经外科学基础知识掌握程度不够，从而无法实现较好的教学效果。在临床教学实践中，如何在有限的教学时间内，提高学生对神经外科专业的学习积极性和兴趣，提高神经外科临床教学实践的教学质量，培养更多高层次的人才是当前神经外科教学需要解决的问题[1]。

    七年制神经外科临床实习是通过循序渐进的教学模式。培养拥有良好基础理论知识、较强操作技能、正确临床思维能力的专业人才。同时也需要对学生的医学研究能力进行培养，进而为医学事业的发展培养更多复合型医学人才。七年制临床专业的医学生与其他专业的学生相同，无法避免中国教学中的基本模式：上课—考试—过关。随着神经外科专业的发展，七年制教学更加注重理论知识与实践的结合 ......