邹礼乐，李佳凌，徐富翠，彭 柯，余 鸿

    (1.泸州医学院组织学与胚胎学教研室，四川 泸州646000；2.泸州医学院形态学实验室，四川泸州646000)

    护理专科专业组织学教学实践探讨

    邹礼乐1，李佳凌2，徐富翠1，彭 柯1，余 鸿1

    (1.泸州医学院组织学与胚胎学教研室，四川 泸州646000；2.泸州医学院形态学实验室，四川泸州646000)

    组织学是护理专科专业学生必修的一门重要的医学基础课程，为激发护理专科学生学习该门课程的兴趣，提高教学效果，针对护理专科专业组织学教学过程中存在的问题，作者结合近年来护理专科专业组织学教学实践，总结出提高护理专科专业组织学教学效果的一些认识和体会。作者认为在教学过程中建立良好的师生关系，注意激发学生兴趣，应用多种教学方法，加强实践环节，完善成绩考核方法等有助于提高护理专科组织学教学质量。

    专业，护理； 教育，医学； 学生； 组织学

    组织学是研究正常人体微细结构及相关功能的一门学科，该学科与其他各门医学基础学科(如人体解剖学、生理学、病理学等)和临床学科(如内科学、儿科学、妇产科学等)存在密切联系，是学习其他医学课程的重要基础，所以组织学是目前各医学院校学生必修的主干课程之一。近年来，医学科学知识取得了飞速的发展，对临床护理工作者也提出了更高的要求，要求护理人员从传统的被动执行医嘱转变为医生的合作者，与医生共同完成医护任务，这就要求护理工作人员必须掌握扎实的医学基础理论知识，因此护理专业学生需学习组织学课程，学习该门学科有助于护理专业学生建立临床思维及打牢知识根基，为以后走上工作岗位后更好地完成本职工作打下坚实基础。但该门课程教学内容繁杂且抽象，要记忆的知识点非常多，这对于刚接触医学知识的护理专科大一学生而言，学习起来较为困难，学生普遍感到该门课程枯燥无味，学习难度较大。那如何进行教学才能使护理专科学生易于学习和掌握这门学科的基本知识，提高学习兴趣，从而全面提高护理人才的培养质量呢？作者结合近年来从事护理专科专业组织学教学实践和探索，总结出个人的一些认识和体会，现报道如下。

    1 护理专科专业学生学习组织学面临的主要问题

    由于专科学制只有3年 ......