李 佳，吴少珠

    (1.重庆医科大学附属第二医院神经内科，重庆400010；2.广州中山大学附属第三医院，广东广州510630)

    护理本科生自我效能感与临床实践行为的调查研究

    李 佳1，吴少珠2

    (1.重庆医科大学附属第二医院神经内科，重庆400010；2.广州中山大学附属第三医院，广东广州510630)

    目的通过调查护理本科生的自我效能感和临床实践行为现状，探讨二者之间的相关性，分析影响自我效能感和临床实践行为的因素，提升护理本科生的临床实习质量。方法2014年11月1～30日，对广州中山大学附属第三医院临床实习的60名护理本科生，用一般自我效能感量表和护理本科生临床实践行为评价表进行问卷调查，回收有效问卷50份。结果96.0%(48/50)的护理本科生自我效能感表现为中等及偏上(≥2.5分)；72.0%(36/50)的护理本科生对自己的临床实践行为总体满意(>2.5分)，且二者呈显著正相关(r=0.712，P<0.01)。结论护理本科生的自我效能感表现较好，临床实践行为总体上也比较满意；提高护理本科生自我效能感能够很好地促进护理本科生临床实践行为。

    学生，护理； 教育，医学，本科； 自我效能感； 临床实践行为

    护理本科生的临床实践是完成护理教学计划的重要阶段。在临床实践中，将专业理论知识运用于解决临床实际问题，并在实践中得到进一步提高，是护理教育的关键环节[1]。自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心[2]。自我效能感较强的人能更积极地处理学习、工作、生活中的问题。国外已有研究证明，护理本科自我效能感的强弱与其学业成就高低呈显著正相关[3]。提高护理本科生自我效能感能更好地帮助护理本科生完成知识到行为的转变过程，发挥护理本科生的潜能，调动个体的积极性，从而提高实习质量。本文通过对60名护理本科生进行调查，了解其现状，明确二者的相关性，并探讨影响自我效能感及临床实践行为的因素，以期为护理教学工作提供参考。

    1 资料与方法

    1.1 研究对象 2014年11月1～30日，对广州中山大学附属第三医院临床实习的60名护理本科生进行问卷调查。对符合纳入标准的60名护理本科生发放调查问卷，收回问卷52份，应答率为86.67%，剔除无效问卷，有效问卷50份，有效率为96.15%。

    1.2 调查方法 采用问卷调查法，问卷内容包括：一般自我效能感量表和护理本科生临床实践行为评价表。(1)采用Ralf Schwarzer等编制的一般自我效能感量表(GSES)调查护理本科生一般自我效能感 ......