姜欣悦

    (江苏联合职业技术学院南京卫生分院，江苏南京210038)

    高职护理专业《精神科护理学》教学模式改革探讨

    姜欣悦

    (江苏联合职业技术学院南京卫生分院，江苏南京210038)

    《精神科护理学》课程是高职护理专业的专业必修课之一，课程内容已经纳入到护士执业资格考试中，但该门课程在长期的教学中一直存在着教学内容选择不精练、理论与实践结合不紧密、教学模式与评价模式老套、师资匮乏等问题，如何解决上述问题使精神科护理学教学质量得到有效提高？该文结合教学工作实践，重点讨论如何对《精神科护理学》进行教学模式改革，促进教学质量提升。

    精神病科，医院； 护理学； 课堂教学； 教学模式改革

    随着社会的飞速发展，快节奏的生活使人们工作生活压力渐增，精神疾病的发生率也有所增长[1]。重视精神健康已经得到越来越关注[2]。护理专业核心课程通常被认为主要包括基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学和儿科护理学等课程，在以往的护理专业教学中没有把精神科护理单列为一门课程，随着社会的发展，人们健康需求的提高，精神科护理越来越受到重视，大部分医学院校已经把精神科护理单列为一门课程，并列入护士执业考试范围内，但大多数学校的教学中仍然没有把这门课程放在核心位置，无论是师资安排还是教学过程都没有得到应有的重视，本文根据教学过程中发现的问题展开高职护理专业精神科护理教学模式改革的探讨。

    1 高职护理专业《精神科护理学》教学模式现状

    《精神科护理学》课程是高职护理专业必修课，本课程一般于五年制高职护理专业学生三年级下学期或四年级上学期开设，该课程的教学在高职护理专业已经进行了多年，形成了较为系统的教学模式，然而，当前的《精神科护理学》教学仍然存在需要改进的地方。具体表现为如下方面 ......