童 渐，张 亮，都文霞，郝铭慧，李志伟，马 莹，陈 香，秦 璐(山西医科大学，山西太原030001)

    目前，中国高校教学科研的重点正从注重知识灌输到注重能力培养转变，从重视学习结果到重视学习过程转变[1]。公共选修课程是普通高等教育的重要组成部分，是学生开阔视野、优化知识结构、培养综合素质的重要途径。公共选修课程的建设对提高高校大学生的综合素质起着至关重要的作用。清华大学校长钱伟长教授曾经说过：“虽然我们不可能向学生传授全部的学问，却可以在学生掌握一定基础知识的条件下，将这个学科专业最根本的东西教给他们，用这些作为媒介和载体，来掌握科学方法。”[2]随着现代教育事业的发展，学生对公共选修课程的内容有了更多需求。虽然，目前关于公共选修课的纯理论研究不少[3-4]，对公共选修课中存在的问题探讨也不少[5-7]。但医学院校对非医学类专业学生公共选修课的调查较少。本校作为地方医学院校，主要以医学类专业为主，理学、文学、管理学等非医学类专业并存。公共选修课程的资源主要针对医学类专业而制定，在一定程度上，非医学类专业被忽视。为了更贴切地了解医学类、非医学类专业学生对公共选修课程的需求，作者2014年6月对本校在校大学生进行公共选修课程的问卷调查，为今后更好地在本校开展公共选修课提供依据。

    1 资料与方法

    1.1 研究对象 2014年6月采用随机发放调查问卷的方式，对本校2010～2013级医学类、非医学类专业学生进行公共选修课满意度及内容需求调查，其中2010级384人，2011级 552人，2012级 2 008人，2013级2 956人；医学类专业学生4 499人，非医学类专业学生1 138人。

    1.2 方法 采用自制量表，共设计22个问题，内容涉及学生对学校现有公共选修课的评价、满意度等，涵盖了人文社科类、医学科学类、文艺体育类、自然科学类等专业内容。共发放调查问卷5 900份，问卷在教室当场发放、当场填写后统一收回，回收有效问卷5 637份，有效率为95.54%。

    1.3 统计学处理 应用SPSS13.0统计软件进行数据分析 ......