周青春，余 娟，符 浩，谢小乓，段 斌

    (南华大学附属南华医院：1.泌尿外科；2.放射科，湖南衡阳421002)

    CBL教学法在泌尿外科临床见习教学中的应用研究

    周青春1，余 娟2，符 浩1，谢小乓1，段 斌1

    (南华大学附属南华医院：1.泌尿外科；2.放射科，湖南衡阳421002)

    目的针对泌尿外科临床见习中的教学问题，探索病例分析(CBL)教学法在泌尿外科教学中的应用价值。方法选取南华大学2013届5年制临床医学本科见习生85人作为研究对象，分为观察组44人和对照组41人。观察组采用CBL教学法，对照组实行以传统授课为主的教学法。对比分析见习后两组学生的临床技能操作成绩、理论考试成绩及对教学的满意度。结果与见习前比较，两组学生的学习成绩均有所提高，但观察组学生的临床技能考试成绩、理论考试成绩、综合成绩明显高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)；观察组学生教学满意度高于对照组，差异有统计学意义(P1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取南华大学2013届5年制临床医学本科见习生85人作为研究对象，分为观察组44人和对照组41人。两组学生性别、年龄、见习前临床技能操作及理论成绩等基线资料比较，差异均无统计学意义(P>0.05)，见表1。

    1.2 方法

    1.2.1 教学方法 两组学生临床见习均在南华医院泌尿外科进行。观察组采用CBL教学法，每8～10人随机组成一个讨论小组，并指定1名临床教学经验10年以上的医生为指导教师。对照组实行传统的授课为主的教学法，由同1名教师采用“预习-听课-复习”的教学模式。

    1.2.2 CBL实施方法

    1.2.2.1 典型病例库的建立 将平时收治的典型病例整理成案例库，做成多媒体视频资料：包括患者入院时问诊及体格检查、诊断该疾病的检查资料，需要手术的病例在手术室录制手术视频，有些非住院病例则在门诊收集病例资料。在视频资料中设计相关问题讨论，引导学生思考并提出自己的问题 ......