许冬梅

    (重庆医科大学附属第二医院消化内科，重庆400010)

    PBL教学法在消化内科本科护生临床带教中的应用

    许冬梅

    (重庆医科大学附属第二医院消化内科，重庆400010)

    目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在消化内科临床护理教学中的应用效果。方法选取2014年7月至2015年2月在该院消化内科实习的重庆医科大学护理本科实习生60人作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各30人。观察组采用PBL带教模式，对照组采用传统的以教师讲解为主的带教模式，对比分析两组的教学效果。结果观察组护生出科时理论知识、操作技能和专科护理查体考试成绩，对提高学习的主动性和独立性、提高分析解决问题能力、提高自学能力、提高团队合作能力、提高沟通表达能力方面的认可度及对教学方法的满意度均明显高于对照组，差异均有统计学意义(P1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取在本院消化内科实习的重庆医科大学护理本科实习生60人作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各30人。观察组中男2名，女28名；年龄21～23岁，平均(21.56±0.50)岁。对照组中男3名，女27名；年龄21～24岁，平均(21.42±0.86)岁。两组性别、年龄等一般资料比较，差异均无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。

    1.2 方法

    1.2.1 教学方法 对照组采用传统教学模式，即以教师讲解为主的方法。观察组采用PBL教学模式，详细教学步骤如下。

    1.2.1.1 教学准备 由临床带教教师对护生进行入科教育，让护生熟悉消化内科临床实习环境、实习要求及常见专科疾病特点等；带教教师向学生介绍PBL教学法的目的、内容和优势，尽量争取护生的配合。

    1.2.1.2 选出案例 带教教师根据教学计划选出典型临床病例由护生进行整体护理查房或疑难病例讨论 ......