夏永富，王 涛，翟乃亮，禄 峰

    (滨州医学院附属医院呼吸内科，山东滨州256603)

    多种教学形式联合使用在呼吸科临床实习中的应用效果

    夏永富，王 涛，翟乃亮，禄 峰

    (滨州医学院附属医院呼吸内科，山东滨州256603)

    目的 探讨多种教学形式联合使用在呼吸科临床实习教学中的应用价值。方法 选择2008、2009级和2010级本科实习生，2008级(88人)实习生采取普通临床实习，2009级(118人)和2010级(119人)采用科室讲座、典型病例大查房、疑难病例讨论会、临床技能规范培训教学等多种方法。对比2种不同实习方式对学生的影响(包括出科理论考核情况、出科操作情况、满意度调查等)，最后依据考试成绩及学生满意度调查评价2种教学模式的不同效果。结果

    多种教学形式联合使用与普通临床实习在理论出科考核优秀率和问卷调查满意度方面比较，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 多种教学形式联合使用在克服临床实习的实际困难，实现学生主体地位、提高学生临床思维能力及培养学生主动学习能力等方面均有明显促进作用。

    教学形式；临床实习；医院科室；呼吸科

    临床实习是医学理论和临床实践工作有机结合的连接点，是医学生走向临床工作必不可少而且非常重要的环节，也是提升医学生实践能力和完成“学生-医生”角色转变的教学活动。呼吸病学涉及面广，专业性强的学科，是临床实习教学的重要科室。但由于呼吸科病种多，大纲要求教学内容多，学生实习过程中缺少针对性并且呼吸科病号多，病情重，对学生实习工作心有余而力不足，大部分以传统查房教学为主加之学生面临择业、考研等选择，部分学生对实习重视程度不够等多方面原因的限制，实习效果有待进一步提高。为更好保证的实习效果，结合本科室的实际，近2年采取多种教学形式联合使用，提高了学生实习积极性，更好地服务实习工作，保证实习顺利进行，提高实习教学质量。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 选择本科2008、2009级和2010级实习的临床医学专业本科生。2008级(88人)实习生采用普通临床实习，2009级(118人)和2010级(119人)采用多种教学方式联合使用方式。同一年级中没有进行分组和对照教学。3个年级医学教育背景相同，性别、年龄和实习时间方面无明显差异。

    1.2 方法

    1.2.1 教学方法 多种教学形式联合使用方法，具体包括以下几个方面内容。

    1.2.1.1 专题讲座辅助教学 讲座一般选取较为常见的呼吸系统疾病如慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘、肺癌、肺结核等 ......