PBL与CBL综合教学法在八年制医学生肾内科见习中的应用
关键词:1PBL和CBL教学法的特点,2PBL与CBL综合教学法在八年制医学生肾内科见习中的具体应用,3思考与总结
赖学莉,谌 卫,郭志勇,徐茂锦,徐晓璐
(第二军医大学附属长海医院肾内科,上海200433)
PBL与CBL综合教学法在八年制医学生肾内科见习中的应用
赖学莉,谌 卫,郭志勇,徐茂锦,徐晓璐
(第二军医大学附属长海医院肾内科,上海200433)
临床医学八年制旨在培养高素质的临床医学专门人才。以问题为基础的学习(PBL)教学方法与以案例为核心的学习(CBL)教学法综合应用于八年制医学生肾内科临床见习对提高学生学习兴趣、提高分析解决问题的能力及培养临床思维能力方面均有明显效果,值得进一步推广。
教学方法;基于问题的学习;病案;临床实习;肾内科
在医学院校中,第二军医大学为国内第一批开展了八年制本硕博医学教育的院校,经过多年的努力和发展,其教学模式也得到了逐步的完善和发展。肾内科是一个相对年轻的科室,虽然常见病多,但在医学生教育上往往存在教学时间分配不足的情况。因此如何在有限的时间内高质量地完成教学任务,是肾内科临床带教必须面临的一个实际问题。与其他科室一样,肾内科应用传统的教学模式,其偏重于讲授知识与技术。目前,肾脏病学发展迅速,将以问题为基础的学习(PBL)教学方法和以案例为核心的学习(CBL)教学法综合运用,以临床真实的病案为教学素材,围绕临床遇到的实际问题,加强重视医学生临床思维能力的培养,为肾脏病学的教学工作者提供了新的思路[1]。作者将PBL与CBL综合教学法运用于八年制医学生肾内科见习中,取得了不错的教学效果,现总结报道如下。
1 PBL和CBL教学法的特点
PBL教学法是以问题为导向,在引导学生的过程中,常以小组讨论模式进行,并围绕着某个疾病或病例所涉及系列问题进行研讨分析的教学方法。临床中,通过相关问题的解决来巩固学习相关临床课程,有效地促进了临床推理能力的提高,也旨在培养医学生临床思维及学习的能力[2]。据统计,大约有超过1 700所医学院校在运用PBL教学法,而且这一数字还在继续上升。PBL模式往往需要学生自己去搜集有关资料 ......
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