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编号:366799
多种教学方法结合模式在心电图教学中的应用分析
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     余 香,肖 骅,罗素新,李袁静

    (重庆医科大学附属第一医院心血管内科,重庆400016)

    多种教学方法结合模式在心电图教学中的应用分析

    余 香,肖 骅,罗素新,李袁静

    (重庆医科大学附属第一医院心血管内科,重庆400016)

    心电图教学是诊断学的重点和难点之一,正确识别心电图是临床医生的必备技能,而传统教学模式教学质量欠佳。为适应当前教学改革的需求,该文结合心电图教学现状,以临床应用为先导,采用心电图图谱的绘制、多媒体教学、启发式教学、以病例为引导的教学、考核方式改进等多种教学方法相结合的模式,改进并优化了心电图教学,提高了教学质量。

    教学方法;教育考核;教育改革;心电描记术

    心电图是医学诊断学教学中的重要内容,国家教育部高教司颁发的教学大纲强调掌握正常心电图,及常见异常心电图诊断标准,了解心电图的正确操作。心电图是临床应用最广、性价比最高、诊断价值最大的心脏检查技术,同时也是最容易引起误诊的技术[1],心电图从发明至今已有100多年的历史,价廉实用,方便快速,在临床工作中广泛应用,对心律失常、心肌梗死、洋地黄使用等情况的诊断及治疗都有指导作用,是每位临床医务工作者的必备能力。

    1 心电图教学中存在的困难

    心电图教学内容多,课时短,涉及解剖、生理、物理、力学等多方面;内容抽象,而现有教材概念性内容跳跃性太大;现有传统教学方法以教为主,以教师为主导,照本宣科,课堂气氛沉闷,枯燥,效率低;而心电图是一门实践性学科,教学的最终目的是识图[2],并应用于临床,是从心电图图形到疾病的过程,而传统课堂学习则是由疾病到心电图图形的模式,且教学用心电图大多数为典型心电图,但临床工作中大多数心电图可能为数种异常心电图的综合。故在心电图教学中师生均反映难教难学,且最终临床实战能力差,教学效果不佳。一项对医学本科生心电图教学质量影响因素的研究结果表明,影响教学质量的主要因素包括实践教学反复训练,课外加强记忆理解,正确的读图习惯,掌握心电图原理等[3]。

    2 适应心电图教学改革采用的方法

    2.1 心电图图谱的绘制 图谱具有简便、实用等优点,传统心电图图谱多以临床典型心电图,以讲解典型心电图特征为主,但不能持久记忆 ......

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