孟晓静，邹 飞

    (南方医科大学公共卫生与热带医学学院职业卫生与职业医学系，广东广州510515)

    基于Moodle平台的形成性评价体系的研究与探讨

    孟晓静，邹 飞

    (南方医科大学公共卫生与热带医学学院职业卫生与职业医学系，广东广州510515)

    形成性评价是对学生学习进展的评价，在学生学习过程中根据学生的反馈和师生的互动及时调整，达到教学相长的目的，进而提高教学质量。与以往的形成性评价相比，应用Moodle教学平台，通过设计论坛、测验、问卷调查、聊天、作业、专题讨论等多种课程活动进行形成性评价，有利于简单快捷地对每名学生的学习情况进行监督，为探索更为合理的形成性评价体系打下基础。

    教育，医学； 形成性评价； Moodle平台

    形成性评价(formative assessment)是在学生知识、技能与态度形成过程中对学生的学习进展情况进行评价和监控，为师生双方提供反馈信息，从而促进教学质量的不断改进和提高[1]。我国1987年开始对形成性评价进行探讨和应用，2007年首次将形成性评价引入医学教育领域，从而逐步在医学院校中推广。

    1 形成性评价的特点和现状

    形成性评价和传统的总结性评价是目前本科教学采取的2种主要的教学评价方法，总结性评价是在学习过程的终结或某门课程结束时进行的评价，存在“重结果而轻过程、评价方法单一、评价很难指导教学”等缺陷，且这种评价方法造成层出不穷的学生考前突击和考试作弊的现象[2]。当总结性评价成为评价学生的唯一方法时 ......