严 洁，徐 琰，高 博，罗东林

    (第三军医大学大坪医院野战外科研究所乳腺甲状腺血管外科，重庆400042)

    乳腺外科学双语教学的探索与实践

    严 洁，徐 琰，高 博，罗东林

    (第三军医大学大坪医院野战外科研究所乳腺甲状腺血管外科，重庆400042)

    双语教学是高等医学院校培养具有国际竞争力、复合型医学人才的重要途径。近年来，随着我国乳腺癌发病率逐年上升，乳腺外科学发展十分迅速，专业领域的国际合作和交流日益增多，新形势下对乳腺专科医生的英语水平也提出了更高要求。虽大多医学院校已开展各学科双语教学，但普遍存在教材选取困难、师资匮乏、学生综合运用英语能力差、参与度不高等现象，针对这一问题，该文结合乳腺外科临床双语教学实践，分别从教材选择、多媒体课件制作、创新教学方法、调动学生学习积极性几方面提出了具体建议，保障实施双语教学的良好效果。

    外科学； 教学，医学； 语言； 乳房； 专业，医学

    近年来，我国乳腺癌的发病率和死亡率呈明显上升趋势，在某些地方，乳腺癌的发病率甚至超过宫颈癌、子宫内膜癌等疾病，成为女性发病率最高的恶性肿瘤[1]，尤其在“姚贝娜事件”后，公众对于乳腺疾病的关注达到空前高度，各医院乳腺专科门诊激增，临床患者收治也急剧增多，国内乳腺专科面临新的发展机遇与挑战。新形势下，亟待一批通晓英语，能及时接受国外乳腺疾病最新诊疗进展，不断通过阅读英文原著、权威期刊获取先进理念及诊疗技术的乳腺专科医生。然而目前大多数医生英语听、说能力差、综合运用英语能力低，不能与国外高水平医院进行交流，在一定程度上制约了我国乳腺外科的发展。因此，发展乳腺外科双语教学刻不容缓。

    1 乳腺外科双语教学的现状

    1.1 师资力量匮乏 在我国，专门开设乳腺专科的医院不多，通常将乳腺科并入普通外科，乳腺专科的教学、科研水平相对落后，临床医生手术多、工作繁忙，对教学投入的时间和精力有限，虽开展双语教学，但教学方法僵化，学生被动参与教学活动，缺乏积极性，导致双语教学效果不佳，加重学生双语学习的抵触心理。另一方面，能完全胜任医学本科生双语教学工作的乳腺专科医生严重匮乏，低年资医生英语能力强,但缺乏相关的专业知识,临床经验少 ......