王 玥，王 羽，邓忠良，宋家虎，戴 琼，张 晔，陈 亮

    (1.重庆医科大学附属第二医院，重庆400015；2.重庆医科大学附属口腔医院牙体牙髓科，重庆401147)

    高校网络教学及基于其平台的课程建设

    王 玥1，王 羽1，邓忠良1，宋家虎1，戴 琼1，张 晔1，陈 亮2

    (1.重庆医科大学附属第二医院，重庆400015；2.重庆医科大学附属口腔医院牙体牙髓科，重庆401147)

    网络教学是信息时代教育模式发展新趋势，网络教学平台建设是当今高校重点工作之一。该文阐述了网络教学优势，并介绍了依托网络平台优势进行的课程建设，包括目前拥有的丰富教学资源，日益提高的师资队伍整体水平，学生高涨的学习兴趣及逐渐完善的教学管理系统。旨在引发对基于网络平台课程建设的重视和深入思考，以打造更多精品课程并发挥其示范辐射作用。

    计算机辅助教学； 计算机通信网络； 课程； 信息时代

    随着计算机技术和网络技术的逐渐成熟和持续发展，当今社会迈入高度发达和文明的信息时代。信息时代有三大突出特点：“知识膨胀”，即信息量大；知识更新快；人才竞争激烈。对处于信息时代特征下的教育也提出了更高要求：培养具有发散性思维、批判性思维和创造性思维，既具备高度创新能力的创造型人才，而不单单是以前关注的知识型人才。特别是医学毕业生，怎样能更快地完成学生到医生的转换，具备科学医学思维，成为全方位高素质人才[1]，高等教育教学模式应如何改革，人才培养应如何加强，以满足时代对人才的需求成为亟待解决的问题。教育信息化与数字化是21世纪高等教育发展趋势之一，网络教学是高校数字化建设的重要体现和组成部分，被称为高校信息化缩影，简单概括网络教学平台就是集教学、管理、服务于一体的系统平台，是供学生学习的全新学习方式。网络教学平台能使丰富的教育资源共享得以实现，打造优良网络学习环境；能提供个性化学习条件，是学生自主学习的平台，可促进学生个性和创造力提高[2]；有助于互动式教学的开展；利于教育社会化和学习社会化。而基于网络教学平台的课程建设能依托网络教学的众多优势，更好地丰富教学内容、建设教师队伍、优化教学方法、完善教学管理等，所以，网络教学是课程建设的平台和渠道，课程建设是网络教学的重要组成部分，二者相辅相成，相倚为强。

    1 网络教学优势

    1.1 网络教学实现资源共享，打造优良网络学习环境北京师范大学武法提教授曾对学习环境作了如下定义：“学习环境是学习活动展开过程中赖以持续的情况和条件，根据这个定义，学习环境的要素不仅为支撑学习过程的物质条件(学习资源) ...... 如果您在使用手机等流览时无法查看或下载全文，可能是被搜索引擎失真“转码”，请点击屏幕最下方的“电脑版”或“原网页”访问。


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