汤 南，李 思，林坚涛，朱德荣，陈鸿鹏(.广东医学院药学院，广东东莞523808；2.广东医学院信息工程学院，广东东莞523808)

    药物分析实验课程教学改革实践*

    汤南1，李思1，林坚涛1，朱德荣1，陈鸿鹏2△(1.广东医学院药学院，广东东莞523808；2.广东医学院信息工程学院，广东东莞523808)

    【提要】药物分析实验课程是药物分析理论与实践相结合的纽带，在创新型及实用型药学人才培养中具有重要的支撑作用。为克服现有教学实践中出现的思维定式及教学惰性等弊端，该研究在药物分析实验课程教学中引入研讨会和比较法教学模式，通过学生意见反馈、实验报告书写及课堂表现等多方面进行综合分析，阐明新的教学方式在调动学生学习热情、主观能动性及提高教学效果中的作用，为药物分析实验课程的教学改革提供有参考价值的教学研究资料和思路。

    教育，医学；教育改革；课程；药用制剂/分析

    《药物分析》作为一门应用性很强的药学专业主干课程，要求学生不仅需要掌握扎实的理论基础，而且还应具备解决问题的意识和能力。而药物分析实验课则是将理论和实践有机结合的桥梁，在本门课程的教学中起着重要作用。目前，药物分析实验课教学模式大多数采用“讲授-接受”的方式，即教师将实验目的、原理、操作步骤及注意事项等详细讲解，学生按部就班地完成。但在教学实践中发现学生循规蹈矩地做完实验后，有的并未完全理解和掌握实验内容，出现“应该这么做，但不知道为什么要这么做”的困惑；“异常的实验结果，不知道怎样去分析原因”等问题，以上现象说明，课程的教学效果并未完全达到教学目的。因此，为了发挥学生在实验教学中的主动性和积极性，提高其学习兴趣，作者在药物分析实验课程中进行了以学生为中心的教学模式改革尝试，取得满意效果。

    1 教学模式改革内容

    以“维生素B1片剂的含量测定(差示分光光度法)”为本次教学改革的实验内容。将学生分为三组：第一组采用传统教学模式，以教师详细讲授为主；第二组采用“研讨会”模式完成教学任务；第三组采用“比较法”模式完成教学任务 ......