刘 静，瞿德涛，刘红阳(石河子大学医学院第一附属医院老干一科，新疆石河子832008)

    心血管系统诊断学临床教学的几点思考

    刘静，瞿德涛，刘红阳(石河子大学医学院第一附属医院老干一科，新疆石河子832008)

    【提要】心血管系统诊断学临床教学对于医学生今后的临床工作意义深远，是诊断学教学不可或缺的部分，该课程的教学应突出对学生实践性和临床思维的培养，因此，如何带好这门课程是众多临床教师共同探讨的话题。该文就心血管系统诊断学临床教学的经验和体会进行思考，以实际教学经验为基础，对该门课程的特点、教学方法、教学评估、教学中应注意的环节，以及构建良好教学氛围等进行探讨，以利于今后不断提高该门课程的教学水平。

    教学方法；教育，医学；心血管系统

    与其他系统诊断学临床教学模式一样，心血管内科诊断学的教授主要包括两方面：课堂上教师对课本中理论知识的教学和临床见习中教师对诊断技能的实践操作。二者相辅相成，从对理论学习中初步获得的感性认识，到实践过程中逐渐升华为理性思维，指导医学生对相关疾病的诊断与鉴别诊断，从而形成和建立科学、全面的诊治思路[1]。心血管系统诊断学的临床教学有其自身特点，通过多年的心血管系统诊断学的临床教学，现将个人在工作中的几点思考总结如下。

    1 教师需要有丰富的带教经验和扎实的临床基本功

    用浅显易懂的语音解释基本概念，利用声音模仿、教具、挂图、幻灯、录像、影像、视频等教学手段，增强直观效果，加深学生对问题的理解和记忆。有些临床不易见到的典型体征可以通过看幻灯片和录像等方法得到解决，弥补了临床见习的不足和局限性。只有教师对临床中不同病例的心脏查体特点有丰富的经验，才可能给予学生更多的帮助和指导[2]。而学生对理论知识的融会贯通 ......