柴继侠，沈元星，任明雪，卢 慧，汪 萍，胡小冬(蚌埠医学院：.组胚教研室；.临床医学系，安徽蚌埠33030)

    组织学与胚胎学教与学新模式探索与实践*

    柴继侠1，沈元星2，任明雪2，卢慧2，汪萍2，胡小冬1(蚌埠医学院：1.组胚教研室；2.临床医学系，安徽蚌埠233030)

    【提要】以该校10名学生参与的省级大学生创新项目为依托，探讨一种新型的教学模式。从课堂教学、动手实践、科研实验、小组讨论4个方面展开讨论，记录参与过程，访问实施感想。学生不仅对知识点的理解能力提高、学习兴趣增强，而且多种能力得到提升。该新型教学模式有利于组织学与胚胎学的深入学习，也有利于更好地培养新型的大学生。

    胚胎学/教育；组织学/教育；教学方法；教育改革

    组织学与胚胎学在传统的医学教学中一直以教师授课、学生听课的模式为主，再辅以实验课来验证相关的理论知识，学生接受知识相对被动、兴趣有限，加上组织学与胚胎学内容繁琐、结构细微、知识抽象的学科特点，学生难以透彻、深入理解，尤其是一些难点部分，仅靠传统的方法学习难以达到良好的教学效果，这对于培养新时代“高素质、创新型”人才十分不利。因此，如何改革传统的组织学与胚胎学教学模式，提高教学效果和学习效率，成为广大一线授课教师和医学生需要突破的难关。蚌埠医学院基础医学部组织学与胚胎学教研室以2013年安徽省大学生创新项目为依托，在省教育厅和学校领导的支持下，对组织学与胚胎学教与学新模式进行了探索和实践。

    1 教与学新模式的思路

    1.1课堂教学传统的教育思想过于倚重知识的传承，把传承性置于教学的中心地位，注重“教”的传授过程，忽视“学”的认知过程，忽视对学生自主学习、自主探究能力的培养[1]。对课堂教学的改革，应当结合新时代新技术，充分利用互联网资源及多媒体资源，结合学科特点，将抽象的知识形象化、枯燥的内容生动化，充分提高学生乐于学习、主动探索的热情，是提高教学效果和学习效率的根本方法。

    1.2动手实践实践是促进知识吸收的最好途径，通过在课堂教学之外增加动手实践操作，有利于对知识的深入理解、高效吸收和正确应用。除了传统的实验教学外，可以根据组织学与胚胎学的重点和难点内容，让学生制作相应的结构模型，增加其动手实践的能力，提高对知识的理解和掌握。

    1.3科研实验利用实验室资源，让学生制作器官和组织的石蜡切片苏木精-伊红染色(HE染色)，并进行镜下观察，使学生更深入地理解和学习本学科的基础知识及相关学科知识 ......