舒 彤，黄 燕，吴 薇，黄 亮(广州中医药大学第二临床医学院，广东广州510405)

    ·教学探索·

    基于“导学关系”角度的临床医学院研究生导师评估方案的设计与实施探讨*

    舒彤，黄燕，吴薇，黄亮(广州中医药大学第二临床医学院，广东广州510405)

    【提要】本研究在前期工作的基础上，改革了原有的侧重导师本人学术水平和业绩为主的考评机制，突出“导学关系”的指导思想，评估方案的设计围绕导师对研究生的精力投入、过程管理及学业指导等方面，并结合学生的毕业业绩，建立了学位论文一票否决机制，所有指标均指向导师培养学生的指导作用和指导效能，评估结果能较客观科学地反映导师的指导质量。评估结果与导师资格、招生、津贴发放及科室绩效挂钩，建立了“可上可下，竞争上岗”的导师动态管理机制。方案在该院研究生教育中实施了数年，效果良好，很好地提高了研究生培养质量，并提出了进一步的工作思路。

    导师；教育，研究生；教育考核；临床医学

    研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。近年来，我国研究生教育迅猛发展，据中华人民共和国教育部2004、2014年教育统计数据表明：2014年研究生招生人数为62.13万人，在校研究生人数为184.77万人，相比2004年的32.63万人、81.99万人，10年同比分别增长90.4%、125.36%，随着研究生人数的大幅增长，我国已进入了研究生教育大国的行列。与此同时，研究生的培养质量成为社会关注的热点。

    我国研究生培养实行导师负责制，研究生导师既是研究生培养目标的设计者，也是研究生培养质量的监控者，更是研究生学业和生活的指导者，在研究生培养中具有举足轻重的作用，是保证和提高研究生培养质量的关键因素[1]。近年来我国研究生导师队伍发展快速，据中华人民共和国教育部2004、2014年教育统计数据表明：2004年全国研究生导师数为150 798人，到2014年，这一数据已变成了337 139人，增长了123.57%，和研究生在校人数的增幅基本相同。在现今师生人数剧增的情况下，如何建设一支有创新力的高素质导师队伍，是研究生教育的重中之重，其中开展研究生导师的评估工作是促进导师队伍发展的关键环节。

    本院从2006年起开始实行研究生导师工作质量评估，经过数年的试行，针对存在的问题，广泛听取了专家、导师和研究生的建议，几经论证和修改，制订了基于“导学关系”角度的研究生导师评估方案，并在研究生教育中实施。

    1 设计 ......