于 丹，王 哲，王 莹，高 原，刘春英(辽宁中医药大学病理教研室，辽宁沈阳110032)

    PBL 教学法结合循证医学教育理念在中医院校病理学教学中的应用与探讨*

    于丹，王哲，王莹，高原，刘春英△(辽宁中医药大学病理教研室，辽宁沈阳110032)

    【提要】随着科学技术的不断发展，医学知识不断更新，如何在传授知识的同时提高学生综合素质，掌握获取知识的能力，培养创新型中医药人才，是每一个中医药教育工作者都在思考的问题。病理学在整个医学体系中承担着连接基础医学与临床医学的桥梁作用，本文根据中医院校教学要求及学生特点，将基于问题学习教学法和循证医学(EBM)理念有机结合在病理学教学过程中，对其应用的可行性及存在的问题进行分析探讨，以学生为主体，问题为基础，EBM理念为指导，全面提高学生自主学习能力，批判性思维，建立终身学习的理念，真正实现病理学的桥梁作用，推进中医院校病理学教学改革。

    教学方法；循证医学；病理学；中医院校

    病理学是以自然科学方法，研究疾病发生、发展及转归的规律和机制的科学[1]。病理学是连接基础医学与临床医学的桥梁学科，与其他基础理论学科知识点相互交错，与临床课程联系紧密。传统的“讲授式”、“填鸭式”授课方式，虽然知识框架完整，教学计划安排有序，但往往会出现这样一种现象，学生首次接触“疾病”，学习兴趣浓厚，但学习过程中发现病理学理论抽象，知识点繁多，逐渐产生了抵触情绪。同时传统的授课方式是一种单向的授受关系，教师传授有限的、已知的知识，教育模式偏重于知识技能的灌输，忽略学生创新思维、科研素质及自学能力的培养，这与培养创新型人才的教育理念背道而驰。近年来基于问题学习(PBL)教学法及循证医学(EBM)理念为病理学教育工作者提供了新的思路。PBL教学法和EBM理念已成为医学院校教学

    改革的方向之一，在实践中取得良好的效果。本文就如何根据中医院校课程设置以及学生特点 ......