段春燕，丁环宇(重庆医药高等专科学校，重庆401331)

    对国家示范性院校护理专业的认识与思考*

    段春燕，丁环宇△

    (重庆医药高等专科学校，重庆401331)

    目的为高职高专护理专业的建设提供参考和借鉴。方法对5所国家示范性高等职业院校护理专业的建设进行调查。结果护理专业的人才培养模式主要采用“2+1”的人才培养模式，3所院校构建以人的生命周期为主线，基于护理工作过程的课程体系，“双师”教师比例得到大幅提高。结论示范院校护理专业的人才培养模式、课程体系、师资队伍建设等方面均取得很大发展。

    教育，护理；示范性院校；高职高专；护理专业

    为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)精神，“十一五”期间，100所院校被列入“国家示范性高等职业院校建设计划”。通过建设国家示范性高职院校，在高技能人才培养模式创新等各方面发挥示范作用，引领全国高职院校将发展重点从规模扩展迅速放到质量提升上来[1]。这就要求这些院校经过建设后在人才培养模式、实验实训基地建设、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革等方面取得实质性突破。本文通过查阅5所国家级示范性高等职业院校护理专业的建设方案及任务书，对比分析护理专业的人才培养模式、实践教学条件等因素，从而为推进护理专业示范效应、加快专业建设发展提供帮助。

    1 资料与方法

    1.1研究对象通过网络查询，确定5所国家示范性高职高专的护理专业作为研究对象，其中3所为医学类院校，2所为综合类职业院校。

    1.2资料来源资料来源于2007～2011年5所示范性高职院校的建设方案、项目任务书。

    1.3研究方法采用横向比较研究法，对不同院校护理专业的资料进行对比分析，以得到相应的结论。

    2 结 果

    2.1建设经费5所国家示范性高职院校护理专业建设的总金额不同 ......