顾 倩(皖南医学院病理学教研室，安徽芜湖241002)

    开放性实验教学在病理实验教学中的应用*

    顾倩

    (皖南医学院病理学教研室，安徽芜湖241002)

    【提要】病理实验教学是重要医学高等院校基础教学基地，传统实验教学存在知识点多、内容枯燥等弊端。开放性实验是指在开放实验室条件下完成的，且在其教学中所有实验资源向学生开放而不受实验室、实验时间和实验内容限制的一类实验形式。实验教学是一类需要学生自拟实验方案、查阅实验资料、提出设计路线和实验步骤，根据获得的实验结果，自己概括出实验结论的新型实验。开放性实验教学是对传统实验教学模式的改革和补充，知识传授、能力培养、素质教育全面协调发展，对于培养实用型临床医疗专业的本科生尤其重要。该项目致力于实施病理学开放性实验教学，积极探索、实践，取得一定成果。

    教育，医学；实验室；教学方法；学生

    病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科，在医学教育、临床诊疗、科学研究中均扮演重要角色[1]。实验教学是理论联系实际的主要途径，是对理论知识的印证、巩固和有益补充，是培养学生实践和创新能力的重要环节。学生通过对器官标本(又称大体标本)和组织标本(又称组织切片)进行全面细致观察[2]，了解人体各系统主要病变的特点和诊断要点，为学习临床医学课程打下坚实的基础。病理学具体分为基础病理学和诊断病理学。传统教学偏重于基础病理学理论，病理学实验及诊断病理学教学较为薄弱。近年来，本院加强病理学实验教学，建设病理开放性实验室，增设开放性实验教学课程，锻炼学生临床思维能力、实践动手能力、科研创新能力，现已取得良好的教学效果。

    1 制订病理学开放性实验教学工作计划

    开放性实验是高等院校实践教学体系改革的重点项目，在本科生中设立创新学分。开放性实验是一种新兴的教学方式，以学生为中心设计实验，充分利用现有实验仪器设备，强化学生实践动手能力，培养科研创新精神[3]。作者总结多年病理教学、实践经验，查阅多方资料，认真拟定《病理学实验技术》课程教学大纲、教学讲义、授课计划等材料 ......