王文明，周兰英(湖南医药学院护理学院，湖南怀化418000)

    医学本科院校青年教师的培养

    王文明，周兰英

    (湖南医药学院护理学院，湖南怀化418000)

    【提要】随着我国老龄化社会的来临和我国医药卫生事业的蓬勃发展，社会对医药卫生人才需求急剧增加，医学高等院校为适应社会的需求，扩大招生规模，大量引进教师。教师特别是青年教师，是学校发展和前进的动力与基石，关乎学校的可持续发展，培养青年教师是学校师资队伍建设中一项重要而基础性的工程。该文分析了目前医科高校青年教师存在的问题，并探讨促进青年教师成长的途径和方法，以期提高医学类高校青年教师培养的模式。

    医学高校；青年教师；问题；培养途径

    近年来，随着我国老龄化社会的来临和我国医药卫生事业的蓬勃发展，社会对医药卫生人才需求急剧增加，各层次医学高等院校为适应社会的需求，扩大招生规模，并大量引进青年教师，以补充教学的需要。新进青年教师普遍学历高、专业基础知识扎实、科研能力强，同时也具有较高的外语水平和计算机应用能力，精力充沛，有很强接受新事物的能力[1]。但是这些青年医科教师，大多数毕业于同级或更高层次的医科本科院校，没有经过系统的教育教学训练，对教学规律、教学方法和学生心理缺乏了解。因此，医科类本科院校需要采取多种途径快速提升新进青年教师教学能力，促进新进教师以达到站稳讲台、完成角色转换的目的。

    1 目前医科院校青年教师的基本现状

    1.1职业生涯规划准备不足职业生涯规划是一个人对其一生所承担职务相继历程的预期和计划，其包含了一个人学习和成长的目标及其对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。目前医科类高校青年教师普遍是从一所学校踏入到另一所学校，需要从一个知识接受者(学生)向传道授业的知识传播者(教师)进行角色转换，许多新进医学教师既可走上医疗岗位成为一名医生，同时又可以走上讲台成为一名医学教师。与医生这一职业比较，教师的经济收入和职业成就感都不及医生，再加上刚进入教师角色 ......