秦廷江，安永(重庆医科大学附属儿童医院胸心外科/儿童发育疾病研究教育部重点实验室/认知发育与学习记忆障碍转化医学重庆市重点实验室，重庆400014)

    基于问题的学习教学法与标准化病人联合教学模式在医学教育中的应用

    秦廷江，安永△

    (重庆医科大学附属儿童医院胸心外科/儿童发育疾病研究教育部重点实验室/认知发育与学习记忆障碍转化医学重庆市重点实验室，重庆400014)

    【提要】如何保证教学质量及提升医学生的综合能力成为当今医学教育面临的主要问题之一。基于问题的学习教学法(PBL)教学模式具有促进沟通交流、分析问题与解决问题等综合能力培养的优点；标准化病人(SP)教育模式具有促进实际操作和避免医患矛盾等能力优点，PBL与SP联合教学模式在当今医学教育中逐渐被广泛采用，且成为当今医学教育改革探索的热点之一。该文分别概述了PBL与SP教学模式在国内外的发展情况及优点，总结了PBL与SP联合教学模式的研究进展及存在的问题。

    教学方法；教学，医学；基于问题的学习；标准化病人

    进入21世纪后，医学科学快速发展，医学教育面临巨大挑战，从而促使教育模式的改变，与传统教育相比，培养拥有创新意识、自主学习能力的高素质医学人才是现代医学教育的目标所在。然而，随着社会的进步，患者的法律意识及维权意识逐渐增强，高等院校招生增加，导致全国高等院校普遍出现教学资源不足的现象[1]。因此，怎样保证教学质量及提升医学生的综合能力成为临床教学面临的难点问题。

    基于问题的学习教学法(PBL)与标准化病人(SP)联合教育模式在欧美国家的医学教育中已被广泛采用。而PBL与SP联合教学模式在我国高等医学教育领域还处于探索阶段。大量研究结果显示，PBL与SP联合教学模不仅有利于激发学生的学习积极性，巩固理论知识，提高自学能力和创新意识，增强团队协助能力，促进临床思维能力及综合素质的培养 ......